အခန္း (၁)
တကၠသိုလ္တစ္ခုရွိ ေက်ာင္းသားတစ္ဦးသည္ စာသင္ခန္းမွထြက္ကာ စာၾကည့္တိုက္ သို႔ ခပ္သြက္သြက္ ေလွ်ာက္လာခဲ့သည္။
ဆရာမ ရွာဖတ္ခိုင္းထားသည့္ စာအုပ္မ်ား မရွာရေသးေသာေၾကာင့္ စာၾကည့္တိုက္သို႔ အေလာတႀကီး ထြက္လာခဲ့ျခင္းျဖစ္သည္။
လက္ထဲက Note Book ကို ဖြင့္ၾကည့္ကာ ရွာရမည့္ စာအုပ္စာရင္းကို တစ္ခ်က္ျပန္စစ္ ၾကည့္သည္။
ထမင္းစားခ်ိန္ျဖစ္ေသာေၾကာင့္ စာၾကည့္တိုက္ထဲတြင္ လူရွင္းေနေလသည္။ တစ္ဦး တည္းရွိေသာ စာၾကည့္တိုက္မွဴးကလည္း စာအုပ္တစ္အုပ္ႏွင့္ ၿငိမ္ေနေလ၏ ။ စာၾကည့္တိုက္ မွာ ႏွစ္ပိုင္းခြဲထားေသာေၾကာင့္ ပထမအပိုင္းရွိ စာအုပ္မ်ား ကို စရွာၾကည့္သည္။ အေပၚဆံုး တန္း၌ လိုခ်င္ေသာ စာအုပ္ကို ေတြ႕ေသာေၾကာင့္ လွမ္းယူလိုက္သည္။ စာအုပ္စာရင္းကို ျပန္ ၾကည့္ရသည္။ ေနာက္ဆံုးတစ္အုပ္ကို ရွာလို႔မေတြ႕ေသးေၾကာင့္ ဒုတိယအပိုင္းျဖစ္သည့္ အျခားဘက္အခန္းတြင္ ရွာရမည္ဟု စဥ္းစားလိုက္သည္။ ရွာၿပီးသား စာအုပ္မ်ား ကို စာၾကည့္ တိုက္မွဴးက ေကာင္တာတြင္ တင္လုိက္ၿပီး -
“ဆရာ၊ ဒီစာအုပ္ ဘယ္မွာ ရွိလဲမသိဘူး”
စာၾကည့္တုိက္မွဴးက စာအုပ္နာမည္ကို တစ္ခ်က္ၾကည့္ၿပီး
“ဟိုဘက္အခန္းမွာ ရွိလိမ့္မယ္”
ဟုဆိုသည္။
ထို႔ေၾကာင့္ ရွာၿပီးသားစာအုပ္မ်ား ကို ခဏထားၿပီး စာၾကည့္တုိက္ တစ္ဖက္ခန္းရွိရာသို႔ သြားလုိက္ပါသည္။ တံခါးနားေရာက္ေသာအခါ တံခါးကို ဆြဲဖြင့္လိုက္၏ ။
“ဟင္”
စာၾကည့္တိုက္ ဒုတိယအခန္းထဲတြင္ ေရမ်ား ျပည့္လွ်ံေနေလသည္။
ေရမ်ား ကိုၾကည့္ၿပီး ေက်ာင္းသားမွာ အထိတ္တလန္႔ျဖစ္သြားၿပီး -
“စာၾကည့္တိုက္မွဴး၊ စာၾကည့္တိုက္မွဴး”
ဟု အလန္႔တၾကား ေအာ္လုိက္ေလသည္။
“ေဟ .. ဘာျဖစ္တာလဲကြ”
“ေရ …. ေရေတြ၊ အမ်ား ႀကီးပဲ”
“ဘယ္လို”
အခန္း (၂)
တကၠသိုလ္ေက်ာင္းေပါင္း ေျမာက္မ်ား စြာ ရွိေသာ ေခတ္တစ္ေခတ္ျဖစ္ထြန္းခဲ့ပါသည္။
တကၠသိုလ္ေက်ာင္းမ်ား မ်ား လွသည္ႏွင့္အညီ တစ္ေက်ာင္းႏွင့္တစ္ေက်ာင္းလည္း အၿပိဳင္အဆိုင္မ်ား လွသည္။ ထိုတကၠသိုလ္မ်ား ထဲမွ ေနရာေဒသတစ္ခုတြင္ စုေပါင္းတည္ရွိေနေသာ တကၠသိုလ္ ေက်ာင္း (၆)ေက်ာင္းသည္ လြန္စြာ နာမည္ႀကီးေလသည္။ တကၠသိုလ္ေက်ာင္းမ်ား ၏ အဆင့္ အတန္းကိုလိုက္၍ ေက်ာင္းနာမည္မ်ား မွည့္ေခၚခဲ့ၾကသည္။
နံပါတ္ (၁) တကၠသိုလ္
နံပါတ္ (၂) တကၠသိုလ္
နံပါတ္ (၃) တကၠသိုလ္
နံပါတ္ (၄) တကၠသိုလ္
နံပါတ္ (၅) တကၠသိုလ္
နံပါတ္ (၆) တကၠသုိလ္
အထက္ပါတကၠသိုလ္ (၆)ခုသည္ က်ယ္၀န္းလွေသာ ေက်ာင္းေနရာ၊ အေဆာက္အဦ၊ ေက်ာင္းအဂၤါရပ္မ်ား ေျပာစရာမလိုေအာင္ ျပည့္စံုသည့္ တကၠသိုလ္မ်ား ျဖစ္ၾကသည္။
ထို႔ျပင္ တစ္ေက်ာင္းႏွင့္ တစ္ေက်ာင္းလည္း နီးနီးကပ္ကပ္ရွိၾကသည္။
ထိုေက်ာင္း (၆)ေက်ာင္းတြင္ နံပါတ္ (၁) တကၠသိုလ္သည္ ထိပ္ဆံုးနာမည္ႀကီး တကၠ သိုလ္ျဖစ္သည္။ နံပါတ္ (၆) တကၠသိုလ္ကေတာ့ ေအာက္ဆံုးအဆင့္မွာ ရွိသည့္ တကၠသိုလ္ ျဖစ္၏ ။
တကၠသိုလ္မ်ား ၏ ႀကိဳးစားမႈ ၊ ေအာင္ျမင္မႈ ေပၚလိုက္ၿပီး တကၠသိုလ္နံပါတ္စဥ္ ေျပာင္း လဲေလ့ရွိသည္။ အဓိကကေတာ့ ထိုတကၠသိုလ္မွာ တက္ေနတဲ့ေက်ာင္းသား၊ ေက်ာင္းသူရဲ႕ အရည္အေသြး၊ ႀကိဳးစားမႈ ၊ ေအာင္ျမင္မႈ အေပၚ မူတည္ျခင္းျဖစ္၏ ။
သို႔ ေသာ္ ယခုေဖာ္ျပပါ တကၠသိုလ္ နံပါတ္စဥ္မ်ား သည္ ႏွစ္ေပါင္းမ်ား စြာ တည္တံ့ေန ေသာ နံပါတ္စဥ္ျဖစ္ေနတာ ၾကာခဲ့ၿပီျဖစ္သည္။ ယေန႔အထိ မေျပာင္းလဲေသးေပ။
မိဘမ်ား က သားသမီးမ်ား ကို ထိပ္ဆံုးတကၠသိုလ္ ၀င္ခြင့္ရေအာင္ ေငြေၾကးေျမာက္ျမား စြာ ကုန္က်ခံၿပီး ထားေလ့ရွိၾကသည္။
ထိပ္ဆံုးတကၠသိုလ္မ်ား က ေက်ာင္းသား၊ ေက်ာင္းသူမ်ား ကို စိစစ္ေရြးခ်ယ္သည္။
တက္ခြင့္ရေသာ ေက်ာင္းသား၊ ေက်ာင္းသူမ်ား ကလည္း လြန္စြာ နာမည္ႀကီးသြား သည္။ ထုိသို႔ နာမည္ႀကီးသြားသည့္အျပင္ အျခားနံပါတ္နိမ့္တကၠသိုလ္ရွိ ေက်ာင္းသား၊ ေက်ာင္းသူမ်ား ကိုလည္း ႏွိမ့္ခ်စြာ ဆက္ဆံတတ္ၾကသည္။
ဤသို႔ ျဖင့္ တကၠသိုလ္မ်ား ထြန္းကားလာခဲ့ၾကသည္။
နံပါတ္စဥ္နိမ့္ေသာ တကၠသိုလ္တစ္ခုသည္ နံပါတ္စဥ္ျမင့္ရန္အတြက္ နံပါတ္စဥ္အျမင့္ နာမည္ႀကီးတကၠသိုလ္တစ္ခုအား စိန္ေခၚရေလ့ရွိသည္။
ထိုသို႔ စိန္ေခၚျခင္းသည္ ေက်ာင္းသား၊ေက်ာင္းသူမ်ား အခ်င္းခ်င္း စိန္ေခၚျခင္းလည္း ျဖစ္သည္။
ဆရာမ ်ား ကလည္း တစ္ဖက္တစ္လမ္းက ပါ၀င္ရသည္။
ထုိအခါ စိန္ေခၚခံရေသာေက်ာင္းက မိမိကို စိန္ေခၚေသာ ေက်ာင္းအား မႏိုင္မွန္းသိ လွ်င္ အရံႈးေပးေၾကာင္း (သို႔ ) တစ္ပတ္အတြင္း အေၾကာင္းမျပန္ပါက ရံႈးသည္ဟု သတ္မွတ္ ေၾကာင္း စသည္ျဖင့္ အစဥ္အဆက္ ျဖစ္ခဲ့ၾကသည္။
ဤသို႔ ျဖင့္ တကၠသိုလ္မ်ား သည္ နာမည္ႀကီး တကၠသိုလ္ျဖစ္ေအာင္ ျပဳလုပ္လာခဲ့ၾက သည္။
ယခုလက္ရွိအခ်ိန္တြင္ နာမည္အႀကီးဆံုးႏွင့္ အေတာ္ဆံုး ေက်ာင္းသား၊ ေက်ာင္းသူ မ်ား အရွိဆံုးတကၠသိုလ္မွာ နံပါတ္ (၁) တကၠသိုလ္ျဖစ္ေနသည္မွာ ႏွစ္ေပါင္းမ်ား စြာ ရွိေနၿပီ ျဖစ္သည္။
အခန္း (၃)
“ဒါ .. နံပါတ္ (၆) တကၠသိုလ္ရဲ႕ ပါေမာကၡခ်ဳပ္ရံုးလားမသိဘူး”
“ဟုတ္ပါတယ္”
စာပို႔သမား၏ အေမးကို စာေရးမေလးက ျပန္ေျဖလုိက္သည္။
စာပို႔သမားက စာအိတ္တစ္ခုအား ထုတ္လုိက္ၿပီး -
“ပါေမာကၡခ်ဳပ္အတြက္ စာလာပို႔တာပါ”
“ေၾသာ္ … ဟုတ္ကဲ့ရွင့္”
စာေရးမေလးက စာပို႔သမားလက္ထဲမွ စာကို လွမ္းယူလိုက္သည္ ။ စာေပၚတြင္ -
ဟုေရးထားေလသည္။
“လက္ခံရရွိေၾကာင္း လက္မွတ္ထိုးေပးပါဦး”
စာေရးမေလးက စာရြက္ေပၚတြင္ လက္မွတ္ကို ခပ္သြက္သြက္ေလး ထုိးေပးလိုက္ သည္။
စာပို႔သမား ျပန္ထြက္သြားေသာအခါ စာေရးမေလးက စာအိတ္ကို ကိုင္ၿပီး ပါေမာကၡ ခ်ဳပ္ ရံုးခန္းတံခါးကို ဖြင့္၀င္လိုက္၏ ။
“ဆရာႀကီး”
“ေဟ”
ပါေမာကၡခ်ဳပ္က စာေရးေနရင္းမွ ေမာ့ၾကည့္သည္။
“ဆရာႀကီးအတြက္ စာေရာက္ေနလို႔ပါ”
ဟုဆိုၿပီး စာေရးမေလးက စာကို ဆရာႀကီးစားပြဲေပၚတင္ၿပီး အခန္းထဲမွ ထြက္ခြာသြား ေလသည္။
ဆရာႀကီးက စာအိတ္ကို လွမ္းယူလိုက္သည္။
ဘယ္သူပို႔တာလဲဟု စိတ္ထဲတြင္ ဇေ၀ဇ၀ါျဖစ္သြားၿပီး စာအိတ္ကိုဖြင့္လိုက္ေလ၏ ။
“ဟင္”
ခဏၾကာေသာအခါတြင္ ပါေမာကၡခ်ဳပ္ရံုးခန္းရွိ စာေရးမေလးသည္ ဖုန္းတစ္လံုးႏွင့္ အလုပ္ရႈပ္သြားေလသည္။
“ဟယ္လို …. ဓာတုေဗဒဌာနကပါလား”
“ဟုတ္ပါတယ္”
“ပါေမာကၡခ်ဳပ္ရံုးကပါ အစည္းအေ၀းအတြက္ အေၾကာင္းၾကားတာပါ”
“ဘယ္အခ်ိန္ပါလဲရွင္”
“အခုခ်က္ျခင္းလုိ႔ေျပာပါတယ္”
စာေရးမေလးက ဖုန္းျပန္ခ်လိုက္ၿပီး ေနာက္ဖုန္းတစ္လံုး ထပ္ေခၚလိုက္သည္။
“ရူပေဗဒ ဌာနကပါလား”
“ဟုတ္ကဲ့”
“အစည္းအေ၀းအတြက္ အေၾကာင္းၾကားတာပါ”
ဤသို႔ ျဖင့္ မၾကာမီအခ်ိန္က အစည္းအေ၀းရွိသည့္ သတင္းမွာ ပါေမာကၡအားလံုးဆီ သို႔ ပ်ံ႕ႏွံ႕သြားေလ၏ ။
အေရးႀကီးသည္ဆိုသည့္ အဆင့္ေၾကာင့္ ပါေမာကၡအားလံုးမွာ လုပ္လက္စမ်ား ရပ္ၿပီး အစည္းအေ၀းခန္းမသို႔ သြားၾကရေလသည္။
“မင္းတို႔ ပထမႏွစ္ေက်ာင္းသားေတြ အတြက္ သခ်ၤာဟာ အခက္အခဲမရွိေသးပါဘူး။ ဒုတိယႏွစ္ေလာက္ဆိုရင္ မင္းတို႔ေတြ သခ်ၤာကို အရမ္းႀကီးစိတ္၀င္စားလာႏုိင္သလို၊ အရမ္း ႀကီးလည္း ပ်င္းရိသြားႏုိင္တယ္ကြ”
“ဘာျဖစ္လုိ႔လဲဆရာ”
ေက်ာင္းသားတစ္ေယာက္က ထေမးေလသည္။
သခ်ၤာပါေမာကၡ ဦးေဖသန္းက -
“တကယ္ေတာ့ မင္းတို႔အေပၚမွာ မူတည္ပါတယ္။ ဘာျဖစ္လုိ႔လဲဆုိေတာ့ သခ်ၤာဟာ ေပ်ာ္စရာေကာင္းပါတယ္၊ အဲ … စိတ္မ၀င္စားဘူး၊ ၀ါသနာမပါဘူးဆိုရင္ ပ်င္းစရာေကာင္း တယ္လို႔ ဆိုလိုတာပါ။ ဒုတိယႏွစ္ေလာက္ဆိုရင္ မင္းတို႔လည္း ၀ါသနာပါမပါ သိေရာေပါ့”
ဆရာႀကီး ဦးေဖသန္း စကားေၾကာင့္ အားလံုးမွာ ၿငိမ္သြားၾကပါသည္။
ပထမႏွစ္အတန္းကို ဆရာႀကီး ဦးေဖသန္းကိုယ္တိုင္ သင္ၾကားေလ့မရွိေသာ္လည္း ေက်ာင္းသားမ်ား ႏွင့္ ရံဖန္ရံခါ ထိေတြ႕လိုေသာ ဆႏၵေၾကာင့္ စာ၀င္သင္ေလ့ရွိသည္။
ပထမႏွစ္ေက်ာင္းသားမ်ား ကလည္း ေက်ာင္းတက္တာ ၾကာၿပီျဖစ္ေသာေၾကာင့္ ဆရာ ႀကီးႏွင့္ အေပးအယူ ေျဖာင့္ေနၾကသည္။
ထုိစဥ္ -
“ဆရာႀကီး”
စာသင္ခန္းအျပင္မွ ေက်ာင္းစာေရးမေလး၏ လွမ္းေခၚသံေၾကာင့္ ဆရာႀကီးမွာ စာသင္ ေနရင္းမွ အျပင္သုိ႔ ၾကည့္လိုက္သည္။
“ဘာလဲေဟ့”
“ပါေမကၡခ်ဳပ္က အေရးႀကီး အစည္းအေ၀းရွိလို႔တဲ့”
“အခုလား”
“ဟုတ္ကဲ့”
“ေအး … ေအး ။ သြားလိုက္မယ္”
ဆရာႀကီးက စာအုပ္မ်ား ကို ေကာက္သိမ္းလိုက္ၿပီး -
“ကဲ ဆရာေပးထားတဲ့ ပုစၦာေတြကို ဆက္တြက္ထား၊ ေနာက္မွေတြ႕မယ္”
ဟု ဆိုၿပီး အတန္းထဲမွ အလ်င္စလို ထြက္သြားေလသည္။
ဆရာႀကီးက အတန္းခ်ိန္မျပည့္ခင္ ထြက္သြားေသာေၾကာင့္ ေက်ာင္းသား၊ ေက်ာင္းသူ မ်ား ေပ်ာ္သြားၾကၿပီး ကင္တင္းသို႔ သြားဖုိ႔ ျပင္သူကျပင္၊ စကားမ်ား ေအာ္ႀကီးဟစ္က်ယ္ေျပာ သူကေျပာႏွင့္ရႈတ္ယွတ္ခတ္သြားေလသည္။
“ကဲ တပည့္တို႔ တင္ခ်ာကို ၀ါတနာပါၾကရား”
ေက်ာင္းသားတစ္ေယာက္၏ ေအာ္ေျပာသံေၾကာင့္ အားလံုး ပြဲက်သြားသည္။
အတန္းထဲမွ ထြက္ခါနီး ေက်ာင္းသားမ်ား ပင္ ၿပံဳးစိစိနဲ႔ ၾကည့္သြားၾကသည္။
ေအာ္ေျပာလိုက္ေသာသူမွာ သခ်ၤာေမဂ်ာ၏ ကင္းျဖစ္ေသာ ဟန္လင္းလြင္ျဖစ္သည္။
ဟန္လင္းလြင္က သူ႔ေဘးနားတြင္ရွိေသာ သူငယ္ခ်င္းအား -
“ဆရာႀကီးကလည္း အလကားေပါက္ကရေတြ ေျပာသြားတယ္။ သခ်ၤာက လြယ္ပါ တယ္ကြာ။ ငါက သခ်ၤာကို အမွတ္အမ်ား ဆုံးနဲ႔ ၀င္တာ ဆရာႀကီးေမ့ေနတယ္နဲ႔ တူတယ္”
“ေအး ၊ ဟုတ္တယ္”
သူ႔သူငယ္ခ်င္းကလည္း လြယ္အိတ္ထဲသို႔ စာအုပ္မ်ား ထိုးထည့္ရင္း ျပန္ေျဖသည္။
ထုိအခ်ိန္တြင္ အတန္း၏ ေနာက္ဆံုးခံုတန္း၌ ထိုင္ေနေသာ ေက်ာင္းသားတစ္ေယာက္ သည္ စာေရးစားပြဲေအာက္တြင္ ခိုးေၾကာင္ခိုး၀ွက္ အိပ္ေနေသာ ေက်ာင္းသားအား လႈပ္ႏိႈး လိုက္သည္။
“ေဟ့ေကာင္ သာေဂါင္ ထေတာ့ ဆရာႀကီး အတန္းၿပီးသြားၿပီ”
သာေဂါင္ဆိုေသာ ေက်ာင္းသားသည္ ခံုေအာက္မွ အလူးအလဲထလိုက္ၿပီး -
“ၿပီး ၿပီးသြားၿပီလားကြ”
ဟုဆုိၿပီး အလ်င္စလို ထြက္လိုက္ရာ ခံုႏွင့္ ေခါင္းတိုက္မိေလ၏ ။ အားလံုးမွာ သာေဂါင္ အျဖစ္ကို ၀ိုင္းရယ္လိုက္ၾကသည္။
“သာေဂါင္၊ မင္းကို ဆရာႀကီးက ေျပာသြားတယ္ကြ”
ဟန္လင္းလြင္က သာေဂါင္ကို လွမ္းေအာ္သည္။
“ ဟင္ … ဆရာႀကီးက ငါအိပ္ေနတာ ေတြ႕သြားလို႔လား။ ငါက သူမေတြ႕တဲ့ ေနရာမွာ အိပ္ေနတာပါ”
“ေတြ႕လို႔မဟုတ္ဘူးကြ၊ ဒုတိယႏွစ္မွာ မင္းက သခ်ၤာဂုဏ္ထူးထြက္မယ္တဲ့။ အဲဒါ ေျပာ သြားတာ .. ဟား … ဟား…. ဟား”
အားလံုးမွာ ၀ိုင္းရယ္ေနၾက၍ သာေဂါင္လည္း လြယ္အိတ္ေကာက္လြယ္ကာ အတန္း ထဲမွ ထြက္ခဲ့သည္။
အစည္းအေ၀းခန္းမသို႔ ေရာက္ေသာအခါ ပါေမာကၡအားလံုးေရာက္ေနသည္ကို ေတြ႕ ရသည္။
“ဆရာႀကီး ဦးေဖသန္း ဒီကိုလာ၊ ဆရာႀကီးကို ေစာင့္ေနတာ အားလံုးေရာက္ေနၿပီ”
ဆရာႀကီးက အားနာသြားၿပီး -
“အတန္း၀င္ေနလို႔ ေနာက္က်သြားတာ”
ဟုေျပာကာ နီးစပ္ရာခံုတြင္ ၀င္ထုိင္လိုက္သည္။
ထို႔ေနာက္ ပါေမာကၡခ်ဳပ္သည္ အခန္းထဲရွိ စာေရးမေလးအား -
“အစည္းအေ၀းအခန္းတံခါး ပိတ္လိုက္။ ၿပီးေတာ့ အျပင္မွာ ပဲ ေစာင့္ေန”
ခဏအၾကာတြင္ အစည္းအေ၀းခန္းမ၌ အားလံုးတိတ္ဆိတ္သြားေလသည္။ အေရးႀကီး အစည္းအေ၀းေခၚေသာ ပါေမာကၡခ်ဳပ္ကိုပင္ အားလံုးက ၾကည့္ေနၾကသည္။
ပါေမာကၡခ်ဳပ္က အားလံုးကို တစ္ခ်က္ၾကည့္သည္။ ၿပီးေနာက္ စားပြဲေပၚသို႔ စာအိတ္ ေလးတစ္ခု တင္လိုက္၏ ။
အားလံုး၏ အၾကည့္က ထိုစာအိတ္ဆီသို႔ ေရာက္သြားၾကသည္။
“ဒီစာက နံပါတ္ (၁) တကၠသိုလ္က က်ဳပ္တို႔ နံပါတ္ (၆) တကၠသိုလ္ကို ပို႔လိုက္တဲ့ စာပါ”
“ဟင္”
“ဟာ”
ပါေမာကၡအားလံုး တအံ့တၾသျဖစ္သြားကာ အထိတ္တလန္႔လည္း ျဖစ္သြားၾကသည္။
“ဒါဆို သူတို႔ ကၽြန္ေတာ္တို႔ ေက်ာင္းကို စိန္ေခၚတာေပါ့”
ရူပေဗဒပါေမာကၡက ၀င္ေမးသည္။
“အင္း .. အဲဒီ လိုပဲ ဆိုရမွာ ပဲ”
ပါေမာကၡခ်ဳပ္က ေခါင္းတဆက္ဆက္ညိတ္ၿပီး ျပန္ေျဖသည္။ ၿပီးေနာက္ -
“က်ဳပ္မရွင္းတာ တစ္ခုရွိတယ္”
“ဟုတ္ကဲ့”
“သူလို နံပါတ္ (၁) တကၠသိုလ္ႀကီးက က်ဳပ္တို႔ကို ေအာက္ေျခအဆင့္မွာ ရွိတဲ့ အဆင့္ နိမ့္တကၠသိုလ္ကို ဘာ့ေၾကာင့္ စိန္ေခၚတဲ့စာပို႔ရတာ လဲ။ သူ႔ဘာသာသူ ေနလို႔ရတာ ပဲဥစၥာ”
ပါေမာကၡခ်ဳပ္ စကားေၾကာင့္ အားလံုးမွာ ေတြေ၀သြားၾကသည္။
ပါေမာကၡခ်ဳပ္ ေမးလည္း ေမးစရာပင္။
နံပါတ္ (၁) တကၠသိုလ္သည္ တကၠသိုလ္မ်ား ထဲတြင္ လူေတာ္မ်ား ဥာဏ္ရည္ဥာဏ္ ေသြးထက္ျမတ္သူမ်ား အျပည့္ရွိသည့္ တကၠသိုလ္ျဖစ္သည္။ အစဥ္အလာအားျဖင့္ နံပါတ္စဥ္နိမ့္ေသာ တကၠသိုလ္က နံပါတ္စဥ္ျမင့္ေသာ တကၠ သိုလ္ကို စိန္ေခၚၿပီး အဆင့္ျမင့္ေအာင္ နာမည္ေက်ာ္ၾကားေအာင္ လုပ္ေလ့ရွိသည္။ အခုအေျခအေနက ထိုသို႔ မဟုတ္ .. ။
နံပါတ္ (၁) တကၠသိုလ္ႀကီးက သူတို႔လုိ ဘာမဟုတ္တဲ့ တကၠသိုလ္ေလး တစ္ခုကို စိန္ေခၚလာ ေခ်ၿပီ။
“အဲဒီ ကိစၥနဲ႔ ပတ္သက္ၿပီး ပါေမာကၡေတြရဲ႕ သေဘာထားကို သိခ်င္လုိ႔ အစည္းအေ၀း ေခၚရတာ ပါ”
ပါေမာကၡခ်ဳပ္ရဲ႕ စကားေၾကာင့္ အားလံုးမွာ ထပ္ၿပီး ေတြေ၀သြားၾကသည္။
ပါေမာကၡခ်ဳပ္က ဆက္ေျပာ၏ ။
“စည္းမ်ဥ္းေတြအရ က်ဳပ္တို႔ တကၠသိုလ္က နံပါတ္ (၁) တကၠသိုလ္ရဲ႕ စိန္ေခၚစာကို လက္ခံမခံဆိုတာ ခုႏွစ္ရက္အတြင္း အေၾကာင္းျပန္ရေတာ့မယ္”
ထိုအခ်ိန္တြင္ ရူကၡေဗဒပါေမာကၡမွာ တစ္စံုတစ္ခုကို သတိရသြားဟန္ျဖင့္ -
“ပါခ်ဳပ္ ခင္ဗ်ား”
“အင္း ….. ေျပာပါ”
“ကၽြန္ေတာ္ အခုမွ သတိရလို႔ပါ”
“ဘာမ်ား လဲ”
“ဒီကိစၥဟာ ကၽြန္ေတာ္တို႔ေက်ာင္းမွာ အခုတေလာ ထြက္ေနတဲ့ ေကာလဟလနဲ႔ ပတ္ သက္လိမ့္မယ္ထင္တယ္”
“ေကာလဟလ …. ဟုတ္လား”
ပါခ်ဳပ္အပါအ၀င္ အားလံုးအၾကည့္မ်ား မွာ ရုကၡေဗဒပါေမာကၡဆီသို႔ ေရာက္သြားၾက သည္။
“ဘာ ေကာလဟလလဲ။ က်ဳပ္တုိ႔လည္း မသိပါလား”
“ကၽြန္ေတာ္လည္း တပည့္မေလး အခ်ိဳ႕ ေျပာသံၾကားလုိ႔ မေန႔ကမွ သိရတာ ပါ”
“ဘာမ်ား လဲ”
“ကၽြန္ေတာ္တို႔ေက်ာင္းကလို႔ ယူဆရတဲ့ ေက်ာင္းသားတစ္ေယာက္နဲ႔ နံပါတ္(၁) တကၠ သိုလ္က ေက်ာင္းသားတစ္စုတို႔ ေတြ႕ၾကတယ္တဲ့”
“ခ်ိန္းေတြ႕ၾကတာလား”
“မဟုတ္ဘူး၊ ကင္တင္းမွာ နံပါတ္ (၁) တကၠသိုလ္က ေက်ာင္းသားတစ္စု ထုိင္ေန တယ္။ သူတိုခံုရဲ႕ ကပ္ရပ္မွာ ေတာ့ ကၽြန္ေတာ္တို႔ ေက်ာင္းကလို႔ ယူဆရတဲ့ ေက်ာင္းသား တစ္ေယာက္ထိုင္ေနတယ္တာတဲ့”
“အင္း”
အားလံုးမွာ စိတ္၀င္စားလာၾကသည္။
“အဲဒီ ဆိုင္ကလည္း ေက်ာင္းေပါင္းစုံက ေက်ာင္းသားေက်ာင္းသူေတြ၊ ဆရာ၊ ဆရာမ ေတြ လာထုိင္တတ္တဲ့ဆိုင္ဆိုေတာ့ ေက်ာင္းအားလံုးကလည္း ရွိတယ္တဲ့”
“အဲဒီ အခ်ိန္မွာ က်ဳပ္တို႔ေက်ာင္းက သူတစ္ေယာက္တည္း ရွိေနတာေပါ့”
“ဟုတ္ပါတယ္။ ဘာျဖစ္လုိ႔လဲဆုိေတာ့ ကၽြန္ေတာ္တို႔ ေက်ာင္းက ေက်ာင္းသား၊ ေက်ာင္းသူ ေတာ္ေတာ္မ်ားမ်ား အဲဒီ ဆိုင္မွာ ထိုင္ေလ့မရွိၾကပါဘူး။ ထိုင္ခဲ့ရင္လည္း ရိသဲ့သဲ့ အေျပာခံရတာ တို႔၊ လူလည္ေခါင္မွာ ပညာစမ္းၿပီး အရွက္ခြဲခံရတာ တို႔ အလုပ္ခံရတယ္ဆိုၿပီး မထိုင္ၾကဘူး”
“အင္း … ဆက္ေျပာပါဦး”
တကၠသိုလ္ေက်ာင္းေပါင္းစံုက လာထုိင္ေလ့ရွိသည့္ ဆိုင္ေလးအတြင္းတြင္ ေက်ာင္း သား၊ ေက်ာင္းသူမ်ား ကိုယ့္ေက်ာင္း အစုအဖြဲ႕ေလးမ်ား ျဖင့္ တစ္သီးတစ္သန္႔ ထိုင္ေနၾက သည္။
ေက်ာင္း၏ ေက်ာ္ၾကားမႈ ကိုလိုက္ၿပီး အာေဘာင္အာရင္းသန္သန္ ေျပာဆိုမႈ မ်ား လည္း မတူညီၾကေခ်….။
ေက်ာ္ၾကားတဲ့ေက်ာင္းက ေက်ာင္းသား ေက်ာင္းသူမ်ား က ေလသံက်ယ္ေလာင္ၿပီး စကားႀကီး စကားက်ယ္လည္း ေျပာတတ္ၾကသည္။
အျခားေက်ာင္းမွ လူမ်ား ကို ရိသလိုလို၊ ပညာစမ္းခ်င္သလိုလိုလည္း လုပ္တတ္ၾက သည္။
ထုိအထဲတြင္ အဆိုးဆံုးမွာ နံပါတ္ (၁) တကၠသိုလ္မွ ေက်ာင္းသား၊ ေက်ာင္းသူ မ်ား ျဖစ္ၾကသည္။
“ကဲ … ဒီေန႔ ၊ ငါတို႔ ဘာအေၾကာင္းေျပာၾကမလဲ”
နံပါတ္ (၁) တကၠသိုလ္မွ ေက်ာင္းသားတစ္ေယာက္က သူတို႔ ထုိင္ေနေသာ အစုအဖြဲ႕ အျပင္ အျခားလူမ်ား ၾကားေအာင္လည္း ေလသံျမွင့္ေျပာလိုက္သည္။
“ေျပာေနက်အတိုင္းပဲ အေၾကာင္းအရာစံု၊ အျခားလူေတြ မသိေသးတာ ေျပာၾကတာ ေပါ့”
နံပါတ္ (၁) တကၠသိုလ္ေက်ာင္းသား၏ ေျပာစကားေၾကာင့္ အျခား၀ိုင္းတြင္ ရွိေနၾက ေသာ ေက်ာင္းသား၊ ေက်ာင္းသူမ်ား မွာ ႏွာေခါင္း ရံႈ႕လိုက္ၾကသည္။
နံပါတ္ (၁) တကၠသိုလ္မွ ေက်ာင္းသား၊ ေက်ာင္းသူမ်ား သည္ လူမုန္းမ်ား ခံရသည္။
သူတို႔ကလည္း လူမုန္းခံရေအာင္ ေနတတ္သည္။ သို႔ ေသာ္ အျခားတကၠသိုလ္မွ ေက်ာင္းသား၊ ေက်ာင္းသူမ်ား ကလည္း သူတို႔ကို မလွန္ႏိုင္၍ သာ အသာၿငိမ္ခံေနရသည္။
“ကဲ ငါက စေျပာမယ္”
နံပါတ္ (၁) တကၠသိုလ္မွ ဆံပင္ေထာင္ေထာင္ႏွင့္ ေက်ာင္းသားက သူ႔လူမ်ား ကို စတင္ေျပာလိုက္သည္။
“ေအး မင္းက ဘာစေျပာမွာ လဲ”
“ငါ အခုတေလာ သိပၸံပညာကို စိတ္၀င္စားေနတယ္”
“ဟုတ္ၿပီ ဒီေတာ့ ငါတုိ႔က မင္းကို ႀကိဳက္တာေမးလို႔ရတယ္ေပါ့”
“ငါတို႔က နံပါတ္ (၁) တကၠသိုလ္က ဆိုတာ မင္းေမ့ေနၿပီလား”
“ေအးပါ ၊ မေမ့ပါဘူး ၊ ေမးၿပီ”
ေမးမယ့္ ေက်ာင္းသားက တစ္ခ်က္ စဥ္းစားလိုက္သည္။ ၿပီးမွ
“ငါမေန႔က စာအုပ္တစ္အုပ္ဖတ္တယ္”
“ဒံုးပ်ံအေၾကာင္း ေရးထားတဲ့စာအုပ္ကြ”
“အင္း .. ဆိုစမ္းပါဦး”
“ဒါေပမယ့္ .. ၊ အရမ္းႀကီးေတာ့ နားမလည္ေသးဘူး။ ဒီေတာ့ မင္းက ငါ့ကို ဒံုးပ်ံ ပ်ံႏုိင္ တဲ့ သေဘာကို အလြယ္သိႏုိင္တဲ့ နည္းလမ္းေျပာျပႏိုင္မလား”
ဆံပင္ေထာင္ေထာင္နဲ႔ ေက်ာင္းသားက ေခါင္းကို တစ္ခ်က္ပြတ္လုိက္သည္။ ထို႔ ေနာက္ -
“ကေလးေတြ မႈ တ္တဲ့ ေလပူေဖာင္းကို သိတယ္မွတ္လား”
“ေအး .. သိတယ္ေလ”
“အဲဒီ ပူေဖာင္းနဲ႔ ဒံုးပ်ံရဲ႕ သေဘာတရားကို အလြယ္တကူသိႏုိင္တယ္”
“ဘယ္လုိမ်ိဳးလဲ ၊ ရွင္းစမ္းပါဦး”
“ဒီလိုကြာ၊ ပူေဖာင္းကို ေဖာင္းေနေအာင္ ေလမႈ တ္သြင္းၿပီး လည္ပင္း၀ကို လက္ညွိဳးနဲ႔ လက္မ ႏွစ္ခုၾကားထဲမွာ ညွပ္ထားၿပီးေတာ့မွ လက္ညွိဳးနဲ႔ လက္မ ညွပ္ထားတာကို အသာေလး ခြာေပးလိုက္တာနဲ႔ ပူစီေဖာင္းဟာ လက္ထဲကေန လြတ္ထြက္သြားၿပီး တရွဴးရွဴးနဲ႔ ေ၀ွ႕ကာ ဟို ဟိုဒီဒီ ေျပးေနတာကုိ ေတြ႕ရလိမ့္မယ္။ ေလကုန္ေတာ့မွ ေျမေပၚက်မယ္။ သေဘာက ဒီလုိပဲ။ မႈ တ္သြင္းထားလို႔ ပူစီေဖာင္းထဲက ေလေတြဟာ မႈ တ္တံရဲ႕ အေပါက္က်ဥ္းက်ဥ္းေလးထဲက ရုန္းထြက္တာနဲ႔ တစ္ၿပိဳင္နက္ ပူစီေဖာင္းဟာ မႈ တ္ထြက္တဲ့ အေပါက္ရဲ႕ ဆန္႔က်င္ရာကို ေျပး တတ္တဲ့ နိယာမသေဘာပဲျဖစ္တယ္။ ဒံုးပ်ံဟာလည္း အဲဒီ လိုပဲကြ”
“ဟာ … .မင္းရွင္းတာ ေကာင္းတယ္ကြာ”
အခ်င္းခ်င္း လက္ခုတ္၀ိုင္းတီးၾကသည္။
အျခားေက်ာင္းကသူမ်ား မွာ သူတို႔၀ိုင္းကိုပဲ အားက်သလိုလို ၾကည့္ေနၾကသည္။
“ကဲ ဒီတစ္ခါ ငါေမးရမယ့္ အလွည့္”
ဆံပင္ေထာင္ေထာင္နဲ႔ ေက်ာင္းသားက ျပန္ေမးသည္။
“အေထြေထြ ဗဟုသုတေတြ စိတ္၀င္စားတယ္”
“ဒါဆို ငါတစ္ခု ေမးၾကည့္မယ္”
“ေမးေလ ရပါတယ္”
“ကေလးတစ္ေယာက္ ဥာဏ္ရည္ေကာင္းဖုိ႔ ဘာေတြလုပ္ရသလဲ”
ေမးခံရေသာ ေက်ာင္းသားမွာ တစ္ခ်က္ေတြေ၀သြားသည္။
“ငါသိတာ တစ္ခုေတာ့ ရွိတယ္”
“အင္း”
“မိဘေတြဟာ ကေလးေတြကို ကိုယ္၀န္ေဆာင္ကတည္းက ဥာဏ္ရည္ ဖြံ႕ၿဖိဳးေအာင္ လုပ္လုိ႔ရတယ္”
“ဟင္ ဟုတ္လုိ႔လား”
“ဟုတ္တယ္”
“ဒါဆို ဘယ္လုိလုပ္ရမလဲ”
“လူတိုင္း သိၿပီးသားေလကြာ၊ မိခင္ျဖစ္သူဟာ ကိုယ္၀န္ေဆာင္ေနစဥ္အတြင္းမွာ အာ ဟာရျဖစ္ေစမယ့္ အစားအစာကို စားရတယ္။ ေမြးၿပီးတဲ့ေနာက္ ႏွစ္ခါလည္မတိုင္မီအတြင္းမွာ လည္း ကေလးကို လံုေလာက္မွ်တတဲ့ အဟာရျဖစ္ေစမယ့္ အစားအစာကို ေကၽြးရတယ္။ ၿပီးေတာ့ ကေလးငယ္ကို မၾကာခဏ မဖ်ားေအာင္လည္း ထားရမယ္။ အဲဒီ ပထမႏွစ္ႏွစ္ အေတာအတြင္း အသားဓာတ္၊ အဆီဓာတ္၊ ကဆီဓာတ္ စတဲ့ လိုအပ္တဲ့ အာဟာရေတြ မလံု ေလာက္ရင္ ကေလးရဲ႕ ဦးေႏွာက္က ခ်ိဳ႕ယြင္းသြားၿပီး အထက္တန္းပညာသင္ႏုိင္တဲ့ မွတ္ ဥာဏ္ေလ်ာ့နည္းသြားႏိုင္တယ္လုိ႔ ေလ့လာေတြ႕ရွိရတယ္တဲ့။ တခ်ိဳ႕ဆို အာဟာရခ်ိဳ႕တဲ့လြန္း လို႔ ေခါင္းထဲမွာ ဦးေႏွာက္တစ္၀က္ပဲ ရွိၿပီး က်န္တစ္၀က္က ေရေတြခ်ည္းပဲေတာင္ ျဖစ္ေနသ တဲ့”
“ဒါဆိုရင္ ကေလးကို မေမြးခင္ကတည္းက အာဟာရ လံုလံုေလာက္ေလာက္ ေကၽြးၿပီး ေမြးလာေတာ့လည္း ႀကီးျပင္းသည္အထိ လံုလံုေလာက္ေလာက္ ေကၽြးဖုိ႔ လိုအပ္တယ္လုိ႔ ဆို လိုတာေပါ့”
“အင္း”
“မင္းေျပာပံုအရဆိုရင္ ၀ယ္မေကၽြးႏုိင္တဲ့ မိဘေတြရဲ႕ သားသမီးေတြက အားလံုး ဥာဏ္ ထိုင္းတဲ့လူေတြ ျဖစ္ေနမွာ ေပါ့”
“ဒါက ဒီလိုရွိတယ္ကြ၊ တကယ္ေတာ့ မ၀ယ္ေကၽြးႏုိင္တာထက္ အဟာရဗဟုသုတ ခ်ိဳ႕ တဲ့ေနတာကို ေတြ႕ရတယ္”
“ဆိုစမ္းပါဦး”
“ငါတို႔စားေနတဲ့ ထမင္းကြာ”
“အင္း”
“တခ်ိဳ႕က ထမင္းရည္သြန္ၿပီး ခ်က္စားတယ္။ တကယ္ေတာ့ ထမင္းေရထဲမွာ အဟာရ မ်ား စြာ ပါေနတာကို မသိၾကဘူး။ ေရခမ္းခ်က္ၿပီးစားရင္ ပိုအာဟာရျဖစ္တာေပါ့။ ၿပီးေတာ့ … ပဲ။ ပဲမွာ အသားဓာတ္ အမ်ား အျပားပါတယ္ေလ။ ဒီေတာ့ သာမန္ စားေသာက္မႈ ေတြကို စနစ္ တက်စားသံုးတတ္ရင္ အာဟာရျဖစ္ပါတယ္ကြ”
ေျဖတဲ့ေက်ာင္းသားက သူ႔စကားကို အဆံုးသတ္လိုက္သည္။
နံပါတ္ (၁) တကၠသိုလ္ ေက်ာင္းသားမ်ား က အျခား တကၠသိုလ္ေက်ာင္းသားမ်ား ရွိရာ ၀ိုင္းသို ႔တစ္ခ်က္ ေ၀့ၾကည့္လုိက္သည္။
တခ်ိဳ႕က သူတို႔ ၀ိုင္းကို ၾကည့္ေနၿပီး တခ်ိဳ႕ကေတာ့ မသိမသာ လွမ္းၾကည့္ေနတာ ေတြ႕ရသည္။ အျခားတကၠသိုလ္ ေက်ာင္းသားမ်ား ကလည္း နံပါတ္ (၁) တကၠသိုလ္ေက်ာင္း သားမ်ား ကလည္း နံပါတ္ (၁) တကၠသိုလ္ ေက်ာင္းသားမ်ား ၏ အၾကည့္ကို နားလည္လုိက္ၾက သည္။
သူတုိ႔ ေမးခြန္းတစ္ခု ေမးၾကေတာ့မည္။
ဤဆိုင္သည္ တကၠသိုလ္ေပါင္းစံုမွ ေက်ာင္းသား၊ ေက်ာင္းသူမ်ား လာထိုင္တတ္ၾက ေသာေၾကာင့္ အားလံုးမွာ ဥာဏ္ရည္ဥာဏ္ေသြး မနိမ့္ေသာသူမ်ား ျဖစ္ၾကသည္။
သို႔ ေသာ္ ေက်ာင္း၏ အရွိန္အ၀ါႏွင့္ ေက်ာင္းသား၊ ေက်ာင္းသူမ်ား ၏ ႀကိဳးစားအား ထုတ္မႈ ကို လိုက္၍ အသိဥာဏ္ ကြားျခားၾကသည္။
ယခုလည္း ဤဆိုင္ေလး၏ ထံုးစံအတိုင္း နံပါတ္ (၁) တကၠသိုလ္မွ သူတို႔ ေျပာခ်င္ သည့္အေၾကာင္းမ်ား ကို ေျပာၿပီးေနာက္ အျခား၀ိုင္းမ်ား သို႔ ၾကည့္ကာ ေမးခြန္းေမးလိုသည္ဆို သည့္ အၾကည့္ျဖစ္သည္။
ေမးတဲ့လူရွိၿပီး ေျဖတဲ့သူက မေျဖႏုိင္လွ်င္ သိကၡာက်သည္။ ထို႔ျပင္ ေမးတဲ့လူကေမးၿပီး ေျဖတဲ့လူက ေျဖႏိုင္လွ်င္ ေမးတဲ့သူက ပို၍ သိကၡက်တတ္သည္။
ထို႔ေၾကာင့္ ေမးခြန္း သိပ္မေမးၾကေခ်။
အခု နံပါတ္ (၁) တကၠသိုလ္မွ ေက်ာင္းသားတစ္စုက အားလံုးကို ၾကည့္ေနေလၿပီ။
ဆံပင္ေထာင္ေထာင္ႏွင့္ေက်ာင္းသားက -
“ဒီေန႔ ကၽြန္ေတာ္က နံပါတ္ (၁) တကၠသိုလ္ရဲ႕ ကိုယ္စား အားလံုးကို ေမးခြန္းတစ္ခု ေမးခ်င္ပါတယ္”
အျခား တကၠသိုလ္မ်ား မွ ျပန္ေျဖသံမ်ား မၾကားရေခ်။
ဆံပင္ေထာင္ေထာင္ႏွင့္ ေက်ာင္းသားက ဆက္ေျပာသသည္။
“ေမးခြန္းေလးက လြယ္ပါတယ္။ ေျဖႏိုင္တဲ့ တကၠသိုလ္ေက်ာင္းက မည္သူမဆို ေျဖႏိုင္ ပါတယ္”
အားလံုးတိတ္ဆိတ္ေနသည္။
အေျခအေနမွာ ေရွာင္ေျပးလို႔မရတဲ့ အေျခအေနျဖစ္ေနသည္။ သူကဆက္ေျပာ၏ ။
“လြန္ခဲ့တဲ့ ႏွစ္အနည္းငယ္ေလာက္တုန္းက ၁၄ ႏွစ္၊ ၁၅ ႏွစ္ အရြယ္ အမ်ိဳးသမီး ေလးတစ္ဦးမွာ ေရာဂါဆန္းတစ္ခုျဖစ္ေပၚခဲ့ဖူးပါတယ္။ သူ႔ေရာဂါက တစ္မိနစ္တစ္ခါေလာက္ ဟပ္ခ်ိဳးေခ်တဲ့ ေရာဂါပါ။ အိပ္ခ်ိန္ေလာက္သာ အေခ်ရပ္ၿပီး ႏိုးတာနဲ႔ မိနစ္တိုင္း မိနစ္တိုင္း ဟယ္ခ်ိဳးေခ်ေနေတာ့ မိန္းကေလးက ၾကာေတာ့ တစ္ကိုယ္လံုး နာက်င္ေနၿပီး စိတ္မခ်မ္းမသာ ျဖစ္ေနခဲ့ရပါတယ္။ ဘယ္ဆရာ၀န္မွလည္း ကုလို႔မရပါဘူး။ အဲဒါ သူ႔ကို ဘယ္လုိကုရင္ေကာင္း မလဲဆိုတာ သိတဲ့သူရွိပါသလား”
ျပန္ေျဖသံမၾကားရေခ်။
ဟိုလူေျဖႏုိးႏုိး၊ ဒီလူေျဖႏိုးႏိုးနဲ႔ တစ္ေယာက္ကိုတစ္ေယာက္ ၾကည့္ေနၾကသည္။
နံပါတ္(၁) တကၠသုိလ္ ေက်ာင္းသားမ်ား ကေတာ့ အားလံုးကို မေထမဲ့ျမင္ ၾကည့္ေနၾက သည္။
ေျဖႏုိင္မွာ မဟုတ္ပါဘူးဟုလည္း တစ္ေယာက္က ေရရြတ္သည္။ ထုိစဥ္ -
“တိရစၱာန္ေတြရဲ႕ အက်င့္ေတြကို ျပဳျပင္ေပးတဲ့ နညး္လမ္းနဲ႔ စမ္းၾကည့္ေလ”
“တိရစၱာန္ေတြရဲ႕ အက်င့္ေတြကို ျပဳျပင္ေပးတဲ့ နညး္လမ္းနဲ႔ စမ္းၾကည့္ေလ”
ေက်ာင္းသားတစ္ေယာက္က အိပ္ခ်င္မူးတူးအသံျဖင့္ နံပါတ္ (၁) တကၠသိုလ္ ေက်ာင္း သားမ်ား ကို ၾကည့္ကာ ေျပာလိုက္ေသာေၾကာင့္ျဖစ္သည္။
“ဘယ္လိုနည္းလဲ”
ဆံပင္ေထာင္ေထာင္နဲ႔ ေက်ာင္းသားကပဲ ဘုဆက္ဆက္ျပန္ေမးသည္။
“ဒီလိုဗ်၊ မိန္းမငယ္ရဲ႕ ခႏၶာကိုယ္ကို ၀ိုင္ယာႀကိဳးေတြ တပ္ဆင္ထားၿပီး မိန္းမငယ္ ဟပ္ ခ်ိဳးေခ်လိုက္တာနဲ႔ တစ္ကိုယ္လံုးကို ဓာတ္လိုက္သြားေစႏုိင္တဲ့ အစီအမံေတြ ျပဳလုပ္ထားရပါ မယ္။ ဒီလိုဆိုရင္ မိန္းကေလး ဟာ ဟပ္ခ်ိဳးေခ်လိုက္တာနဲ႔ တစ္ကိုယ္လံုးကို ဓာတ္လိုက္ၿပီး ထံုက်င္တဲ့ ေ၀ဒနာ ခံစားရပါမယ္။ ဒီေတာ့ ေခ်ရင္ အရသာ၊ ေခ်ရင္ ေ၀ဒနာအျဖစ္ ခႏၶာကိုယ္ ကို ခံစားေစတဲ့အခါ မၾကာခင္ပဲ ခႏၶာကိုယ္အတြင္းမွာ ဓာတ္ေျပာင္းလဲမႈ ျဖစ္ၿပီး မိနစ္မလပ္ေခ် ေနမႈ က လံုး၀ေပ်ာက္ကင္းသြားမွာ ပါ”
အားလံုးမွာ ထိုေက်ာင္းသားကို ၀ိုင္းၾကည့္ေနၾကသည္။
ၿပီးေနာက္ နံပါတ္ (၁) တကၠသိုလ္၏ ေက်ာင္းသားမ်ား ကိုလည္း ၾကည့္လိုက္ၾက၏ ။
သူတို႔၏ မေက်မနပ္ျဖစ္ေနသည့္ပံုစံကို ၾကည့္ျခင္းအားျဖင့္ ထိုေက်ာင္းသား အေျဖမွန္ သည္ကို သိလိုက္ရသည္။
“မွန္လား”
အျခားတကၠသိုလ္ေက်ာင္းသားမ်ား က ၀ိုင္းေမးၾကသည္။
ေနာက္ဆံုးတြင္ နံပါတ္ (၁) တကၠသိုလ္မွ ေက်ာင္းသားသည္ မေျဖခ်င္ ေျဖခ်င္ႏွင့္ ေျဖလိုက္ရသည္။
“မွန္ပါတယ္”
“ေဟး……………..”
အျခားေက်ာင္းသားမ်ား က ၀မ္းသာအားရ ၀ိုင္းေအာ္ၾကေလသည္။ နံပါတ္ (၁) တကၠ သိုလ္မွ ေက်ာင္းသားမ်ား ကိုလည္း ဘယ္ကတည္းက အျမင္ကတ္ေနသည္မသိ။ ၀ိုင္းေလွာင္ ၾကေလသည္။
နံပါတ္ (၁) တကၠသိုလ္မွ ေက်ာင္းသားမ်ား သည္ လြန္စြာ ရွက္သြားၾကၿပီး သူတို႔ေမးခြန္း ကို ေျဖေသာ ေက်ာင္းသားအား စူးစိုက္ၾကည့္လိုက္ၾကသည္။
“ေနာက္ေမးခြန္းတစ္ခု ထပ္ေမးမယ္”
ထပ္မံစိန္ေခၚလိုက္ျပန္၏ ။
ေျဖေသာေက်ာင္းသားမွာ ေခါင္းညိတ္ျပသည္။
ဆိုင္ရွိအားလံုးမွာ စိတ္၀င္စားလာၾကၿပီး ေမးခြန္းေမးခံရေသာ ေက်ာင္းသားကိုပဲ တစ္ခဲ နက္အားေပးၾကေလသည္။
နံပါတ္ (၁) တကၠသိုလ္ရံႈးပါကလည္း ၀ိုင္းေလွာင္ရန္အတြက္ အသင့္ျပင္ထားၾက သည္။
“ဒီေမးခြန္းကို တစ္စကၠန္႔အတြင္း ဘယ္ပစၥည္းအကူမွ မပါပဲ ေျဖရမယ္”
“ေကာင္းပါၿပီ”
ေျဖတဲ့ေက်ာင္းသားက ယဥ္ယဥ္ေက်းေက်းျပန္ေျပာသည္။
“ကဲ .. စမယ္။ ၁၂ နဲ႔ ၇၁၅၆၂၄ နဲ႔ ေျမွာ က္ရင္ ဘယ္ေလာက္ရမလဲ။”
ေမးလည္းေမး နာရီကိုလည္းၾကည့္ကာ မွတ္လိုက္ေလသည္။
“ဟင္”
ၾကည့္ေနေသာ သူမ်ား မွာ စိုးရိမ္သြားေလသည္။ ဂဏန္းအရွည္ႀကီးတစ္ခုကို တစ္ စကၠန္႔အတြင္း ေျမွာ က္ဖို႔ဆိုတာ ဘယ္လုိမွ မျဖစ္ႏုိင္ေပ။
နံပါတ္ (၁) တကၠသိုလ္က ညစ္တာပဲဟု အားလံုး ေတြးမိလိုက္ၾကသည္။ သို႔ ေသာ္ အေမးခံလိုက္ရေသာ ေက်ာင္းသားပံုစံက ေအးေအးေဆးေဆးပဲ ျဖစ္ေနသည္။
ခဏစဥ္းစားေနပံုရသည္။ သိပ္မၾကာပါဘူး။
တစ္စကၠန္႔မျပည့္ခင္တြင္ ဘာမွ ခ်မတြက္ဘဲ ခ်က္ခ်င္းဆိုသလို အေျဖကို ရြတ္ျပလိုက္ ေလသည္။
“၈၅၈၇၄၈၈”
“ဟာ”
“ဘယ္လိုတြက္တာလဲ”
“စိတ္နဲ႔တြက္တာျမန္လွခ်ည္လား”
တအံ့တၾသျဖစ္သြားၾကသည္။
နံပါတ္ (၁) တကၠသိုလ္က ေက်ာင္းသားမ်ား ပင္ အေျဖမွန္ဟုတ္၊ မဟုတ္ ျပန္တြက္ေန ၾကသည္။ သူတုိ႔လည္း ပါးစပ္ထဲရွိရာ ဂဏန္းမ်ား ကို ေမးလိုက္ပံုရသည္။
အျခားတကၠသိုလ္ေက်ာင္းသားမ်ား ကလည္း ျပန္ခ်တြက္ေနၾကသည္။ အေျဖမွာ မွန္ေန ၏ ။
“အေျဖမွန္တယ္ေဟ့”
အျခားတကၠသိုလ္မွ ေက်ာင္းသားတစ္ေယာက္က ထေအာ္သည္။
နံပါတ္ (၁) တကၠသိုလ္ ေက်ာင္းသားမ်ား မွာ ရွက္သြားၾကၿပီး ရွက္ရမ္းလည္း ရမ္းလာ ၾကသည္။
“၄၄၁၃၆၂ ကို ၁၂ နဲ႔ ေျမွာ က္ရင္ေရာကြာ”
ေက်ာင္းသားမွာ စကၠန္႔အနည္းငယ္ စဥ္းစားလိုက္ၿပီး ခ်က္ခ်င္းျပန္ေျဖျပန္သည္။
“၅၂၉၆၃၄၄”
“ဟာ”
အေျဖမွန္၊ မမွန္ တြက္ၾကည့္ၾကျပန္သည္။
မွန္ေနတာကိုေတြ႕ရသည္။
“အဲဒီ ၄၄၁၃၆၂ ကိုပဲ ၁၃ နဲ႔ ေျမွာ က္ရင္ေရာကြာ”
“၅၇၃၇၇၀၆”
တြက္ၾကည့္တာမွန္ေနျပန္၏ ။
ေနာက္ဆံုးတြင္ နံပါတ္ (၁) တကၠသိုလ္ ေက်ာင္းသားမ်ား သည္ ၾကာၾကာေနပါက ပို၍ ရံႈးနိမ့္ႏိုင္သည္ဟု ေတြးမိၾကၿပီး အားလံုးထရပ္လုိက္ၾကသည္။ ၿပီးေနာက္ ေမးခြန္းေျဖေသာ ေက်ာင္းသားကို ၾကည့္လုိက္ၿပီး -
“မင္း ဘယ္တကၠသိုလ္ကလဲ”
ဟုေမးလုိက္သည္။
ေက်ာင္းသားကလည္း ေအးေအးေဆးေဆး ျပန္ေျဖသည္။
“နံပါတ္ (၆) တကၠသိုလ္ကပါ”
 ဘာဆိုလားပဲ |  သမီးရည္းစား အဘိဓာန္ (၃) |  လူသံုးေယာက္မွတ္တမ္း |