(၁)

လက္ထဲက လိေမၼာ္ခ်ဳိ

မိဘမဲ့ေက်ာင္းက ႀကီးျပင္းလာခဲ့တဲ့ လူငယ္တစ္ေယာက္ကသူေတြ႕ ႀကံဳခဲ့ရတဲ့ အေတြ႕အႀကံဳကုိ ဒီလုိ ေျပာျပသြားခဲ့ပါတယ္။

ကၽြန္ေတာ္ ငယ္ငယ္ကတည္းက မိဘေတြ ဆုံးပါးသြားခဲ့လို႔ကၽြန္ေတာ္ ၉ ႏွစ္သားအရြယ္မွာ လန္ဒန္ၿမိဳ႕က မိဘမဲ့ေက်ာင္းတစ္ေက်ာင္းမွာ သြားေနခဲ့ရတယ္။ မိဘမဲ့ေက်ာင္းလုိ႔သာဆုိတယ္၊ ေထာင္နဲ႔မကြာလွဘူး။ေန႔အခ်ိန္မွာ ကၽြန္ေတာ္တို႔ ၁၄ နာရီေလာက္ အလုပ္လုပ္ရတယ္။ပန္းၿခံမွာ စုိက္ပ်ဳိးရတယ္။ မီးဖိုမွာ ကူရတယ္။ တစ္ခါတေလလယ္ေတြထြန္ယက္ရတယ္။ ဒီလိုန႔ဲ တစ္ေန႔ၿပီးတစ္ေန႔ ကၽြန္ေတာ္တုိ႔ရဲ႕ ဘ၀မေျပာင္းလဲခဲ့ပါဘူး။

တစ္ႏွစ္ပတ္လုံးမွာ ကၽြန္ေတာ္တုိ႔အတြက္ နားရက္တစ္ရက္ပဲရွိတယ္။ အဲဒီ ေန႔က ခရစၥမတ္ေန႔ပဲ။ အဲဒီ ေန႔မွာ ဘုရားသခင္ကုိ ပူေဇာ္တဲ့အေနနဲ႔ လူတုိင္း လိေမၼာ္သီးတစ္လုံးစီ ရၾကတယ္။ ခရစၥမတ္မွာ ကၽြန္ေတာ္တုိ႔အတြက္ အစားအေသာက္ေတြ မရွိဘူး။ ကစားစရာအ႐ုပ္မရွိဘူး။ ကၽြန္ေတာ္တုိ႔ရဲ႕ ေ၀စုဟာ လိေမၼာ္သီးတစ္လုံးပဲ ျဖစ္တယ္။တစ္ႏွစ္ပတ္လုံး အမွာ းမက်ဴးလြန္တဲ့သူ၊ ေျပာသမွ်စကားကိုနားေထာင္ၿပီးလိမၼာတဲ့သူမွ လိေမၼာ္သီးကုိရတယ္။ ဒါေၾကာင့္ ခရစၥမတ္ရဲ႕ လိေမၼာ္သီးဟာ ကၽြန္ေတာ္တုိ႔ တစ္ႏွစ္လံုးစာရဲ႕ ေမွ်ာ္လင့္ခ်က္ ျဖစ္ပါတယ္။

ဒီလုိနဲ႔ ခရစၥမတ္ပြဲေတာ္ရက္ ေရာက္လာျပန္တယ္။ အဲဒီ ရက္ကကၽြန္ေတာ့္အတြက္ ကမၻာပ်က္တဲ့ေန႔ပဲ။ ကေလးေတြအားလုံး လိေမၼာ္သီးရဖို႔အတြက္ ေက်ာင္းအုပ္ႀကီးေရွ႕ တန္းစီေနခ်ိန္မွာ ကၽြန္ေတာ္က အခန္းရဲ႕ ေထာင့္တစ္ေနရာမွာ အျပစ္ေပးတာ ခံေနရတယ္။ ဘာျဖစ္လို႔လဲဆုိေတာ့အဲဒီ ႏွစ္ ေႏြတုန္းက ေက်ာင္းကေန ကၽြန္ေတာ္ ထြက္ေျပးဖုိ႔ ႀကိဳးစားခဲ့မိလို႔ပဲ။

လိေမၼာ္သီးရၿပီး ကေလးေတြ ၿခံထဲ ကစားခြင့္ရတဲ့အခ်ိန္မွာ ကၽြန္ေတာ္က အိပ္ခန္းထဲမွာ တစ္ေနကုန္ လဲေလ်ာင္းေနတယ္။ ကၽြန္ေတာ္အရမ္း၀မ္းနည္းမိတယ္။ အရမ္းလည္း ရွက္မိတယ္။ ႐ႈိက္သံေတြကုိမ်ဳိသိပ္ရင္း ကၽြန္ေတာ္ မ်က္ရည္က်မိတယ္။ ဒီေလာကမွာ ကၽြန္ေတာ္အသက္ရွင္ေနတာ ဘာအဓိပၸာယ္မွ် မရွိခဲ့ဘူး ။

တစ္ေအာင့္ၾကာေတာ့ ကၽြန္ေတာ့္အခန္းထဲကို ၀င္လာတဲ့ေျခသံကို ကၽြန္ေတာ္ ၾကားမိလုိက္တယ္။ ကၽြန္ေတာ့္ကိုယ္နဲ႔ လုံးေထြးေနတဲ့ေစာင္ကို လက္တစ္ဖက္က ဆြဲလွန္လိုက္တာကုိ ကၽြန္ေတာ္ခံစားမိတယ္။ ကၽြန္ေတာ္ မ်က္စိကုိ ဖြင့္ၾကည့္လုိက္ေတာ့ ၀ီလီလို႔ေခၚတဲ့ ေကာင္ကေလးတစ္ေယာက္ ခုတင္ေရွ႕မွာ ရပ္ေနတာကုိေတြ႕လိုက္တယ္။ သူ႔ ညာဘက္လက္မွာ ဆုပ္ကုိင္ထားတဲ့လိေမၼာ္သီးကၽြန္ေတာ့္ကုိ ကမ္းေပးေနတယ္။ သူ႕ဆီမွာ ဘယ္လုိလုပ္ၿပီး လိေမၼာ္သီးတစ္လုံး ပုိေနရတာ လဲ။ ကၽြန္ေတာ္ နားမလည္ခဲ့ဘူး။ ၀ီလီကုိၾကည့္လုိက္လိေမၼာ္သီးကုိၾကည့္လိုက္နဲ႔ ကၽြန္ေတာ္ ဇေ၀ဇ၀ါျဖစ္ေနမိတယ္။

၀ီလီက လက္ကုိေရွ႕တုိးၿပီး ထပ္ကမ္းေပးလာျပန္တယ္။ အခြံႏႊာထားတဲ့ လိေမၼာ္သီးကုိ ေသခ်ာၾကည့္လုိက္မိမွ အရာရာကုိ ကၽြန္ေတာ္သေဘာေပါက္သြားေတာ့တယ္။ ကၽြန္ေတာ္မ်က္လုံးအိမ္မွာ မ်က္ရည္ေတြျပည့္လွ်ံလို႔လာျပန္တယ္။

၀ီလီကမ္းေပးလာတဲ့ လိေမၼာ္သီးကုိ လက္ႏွစ္ဖက္နဲ႔ ကၽြန္ေတာ္တယုတယယူလုိက္တယ္။ႏုိ႔မဟုတ္ရင္ လိေမၼာ္သီးက အစိပ္စိပ္အျမႊာျမႊာကြဲကုန္လိပ့္မည္။ဘာျဖစ္လို႔လဲဆုိေတာ့ ေ၀စုရတဲ့ ကေလးဆယ္ေယာက္ကဒီခရစၥမတ္မွာ ကၽြန္ေတာ့္ကုိလည္း လိေမၼာ္သီတစ္လုံး ပုိင္ဆုိင္ေစခ်င္တဲ့ဆႏၵနဲ႔ သူတုိ႔ေ၀စုထဲက လိေမၼာ္သီးတစ္စိတ္စီကုိယူၿပီး လိေမၼာ္သီးတစ္လုံးျဖစ္ေအာင္ ေပါင္းလုိက္တာပဲျဖစ္တယ္။ ကၽြန္ေတာ့္ဘ၀မွာ အဲဒီ လိေမၼာ္သီးဟာ အခ်ဳိဆုံး၊ အေကာင္းဆုံး ခရစၥမတ္လက္ေဆာင္ျဖစ္ခဲ့တယ္။ သူတို႔ရဲ႕ စစ္မွန္တဲ့ သူငယ္ခ်င္းပီသမႈ ကုိ ကၽြန္ေတာ္ခံစားလို္က္ရလုိ႔ပါ။

(၂)

စမ္းေခ်ာင္းေလးရဲ႕ ခရီးစဥ္

ဟုိးအျမင့္ ေတာင္ကုန္းေပၚကေန စမ္းေခ်ာင္ေလးတစ္စင္းတၿငိမ့္ၿငိမ့္ စီးဆင္းလုိ႔ေနပါတယ္။ ေခ်ာင္းေလးက ရြာ႐ုိးေတြျဖတ္၊ကြင္းျပင္ကုိျဖတ္၊ ေတာႀကိဳေတာင္ၾကားေတြကုိျဖတ္ရင္း ေနာက္ဆုံးသဲကႏၲာရတစ္ခုကုိ ေရာက္လာခဲ့တယ္။ ေျခာက္ေသြ႕တဲ့ လြင္ျပင္က်ယ္ႀကီးကုိၾကည့္ၿပီး စမ္းေခ်ာင္းေလးက “အင္း ဒီေလာက္ခက္ခဲတဲ့လမ္းခရီးေတြကုိ ငါ ျဖတ္က်ာ္လာခဲ့ၿပီးၿပီ။ ဒီကႏၲာရကုိလည္း ငါျဖတ္လုိ႔ရမယ္ထင္တယ္” လုိ႔ ေတြးၿပီး တျဖည္းျဖည္း စိမ့္၀င္သြားတာကိုသူခံစားလုိက္မိတယ္။ ျဖတ္ဖုိ႔ အႀကိမ္ႀကိမ္ႀကိဳးစားခဲ့ဖူးတယ္။ မေအာင္ျမင္ခဲ့ဘူး။

“ဒါ ငါ့ရဲ႕ ကံၾကမၼာလား၊ ေရွ႕ဆက္ေလွ်ာက္လို႔မရဘဲ ငါဟာဒီမွာ တင္ ၿပီးဆုံးသြားေတာ့မွာ လား၊ ဒီတစ္သက္ အိပ္မက္ထဲကပင္လယ္ႀကီးဆီ ငါ အေရာက္မသြားႏုိင္ေတာ့ဘူးလား” လုိ႔ သူ စိတ္ပ်က္ညည္းညဴမိတယ္။

အဲဒီ အခ်ိန္မွာ “ေလျပည္ကေတာင္ ဒီကႏၱာရကုိ ျဖတ္ႏုိ္င္ေသးတယ္။ စမ္းေခ်ာင္းေလးလည္း ျဖတ္ႏုိင္ရမယ္” ဆုိတဲ့ ကႏၲာရဆီကပ်႕ံလြင့္လာတဲ့ ပဲ့တင္သံတစ္ခုကုိ သူ ၾကားလိုက္တယ္။

“သူက ေလျဖစ္လို႔ျဖတ္ႏုိင္တာ... ငါက ေလမွမဟုတ္တာ”မခံခ်င္စိတ္နဲ႔ သူ ေရရြတ္မိတယ္။

“ငါမွ ငါဆုိတဲ့ အစြဲကုိ လက္ကုိင္ထားသေရြ႕ေတာ့ ဒီကႏၲာရကုိဘယ္ေတာ့မွ် ျဖတ္လို႔ရမွာ မဟုတ္ဘူး။ ငါဆုိတဲ့ မာနေတြ၊ အတၱေတြကုိစြန္႔ၿပီး ကုိယ့္ကုိယ္ကုိယ္ ေရခုိးေရေငြ႕အျဖစ္ေျပာင္းၿပီး ေလျပည္နဲ႔အတူလုိက္ပါသြားမယ္ဆုိရင္ ကိုယ္လုိရာခရီးကုိ ေရာက္မွာ ပဲ”ကႏၱာရဆီကတိုးညင္းတဲ့အသံကုိ သူ ၾကားလိုက္ျပန္တယ္။

“ကုိယ့္ပုံစံကုိစြန္႔ၿပီး ေလထဲမွာ ေပ်ာ္၀င္ရမယ္။ ဟုတ္လား၊ငါ မလုပ္ႏုိင္ဘူး” အဲဒီ စကားၾကားေတာ့ လႈိင္းၾကက္ခြပ္ေလးေတြထသြားေလာက္တဲ့အထိ သူ တုန္ခါမိတယ္။ ကုိယ့္နဂုိပုံစံကုိစြန႔္ရမယ့္အေတြ႕အႀကံဳမ်ဳိး သူ႕မွာ တစ္ခါမွ်မရွိခဲ့ဖူးေတာ့ ဒီလုိ စြန္႔လုိက္တာဟာကုိယ့္ကုိယ္ကုိယ္ ဖ်က္ဆီးတာနဲ႔တူတယ္လုိ႔ သူထင္ခဲ့မိတယ္။

“ေရေငြ႕ေတြက ေလျပည္နဲ႔အတူ ကႏၱာရကုိ ျဖတ္သြားမယ္။ေျမျပင္ေပၚေရာက္တာနဲ႔ ေရေငြ႕ေတြကုိ ျပန္စုဖြဲ႕ေစမယ္။ အဲဒီ ေနာက္မုိးအျဖစ္နဲ႔ရြာခ်လုိက္မယ္။ မုိးေရေတြက တစ္စုတစ္စည္းတည္းျဖစ္ၿပီးေခ်ာင္းအသြင္နဲ႔ စီးဆင္းမယ္” ကႏၱာရဆီက စိတ္ရွည္လက္ရွည္နဲ႔ရွင္းျပသံကုိ သူ ၾကားလိုက္ျပန္တယ္။

“တကယ္ပဲလား။ ငါက နဂုိေခ်ာင္းအျဖစ္နဲ႔ ျပန္စီးဆင္းႏုိင္မလား။သံသယတစ္၀က္နဲ႔ သူ ေမးျပန္တယ္”

“ဟုတ္တယ္လုိ႔လည္း ေျပာႏုိင္တယ္။ မဟုတ္ဘူးလုိ႔လည္းေျပာႏုိင္တယ္။ မင္းဟာ ေခ်ာင္းပဲျဖစ္ျဖစ္၊ မျမင္ႏုိင္တဲ့ ေရေငြ႕ပဲျဖစ္ျဖစ္မင္းရဲ႕ ပင္ကုိအတြင္းစိတ္က ဘယ္ေတာ့မွ်မေျပာင္းခဲ့ဘူး။ ဒါေပမဲ့ မင္းရဲ႕ ပင္ကုိစိတ္ထားဟာ ဘာလဲဆုိတာကုိ မင္းမသိခဲ့လို႔ ငါဟာ ေခ်ာင္းျဖစ္တယ္ဆုိတဲ့အစြဲ မင္းမွာ ရွိေနခဲ့တယ္

အဲဒီ စကားၾကားေတာ့ သူဟာ ေခ်ာင္းမျဖစ္ခင္တုန္းက ေရေငြ႕အျဖစ္နဲ႔ ေလထဲမွာ ေပ်ာ္၀င္ၿပီး ေတာင္ခါးပန္းအေရာက္မွာ မုိးအျဖစ္နဲ႔ရြာခ်ၿပီး ေခ်ာင္းအသြင္နဲ႔ စီးဆင္းခဲ့ရတဲ့ အျဖစ္ေတြကုိ ေရးေရးေလးျမင္ေယာင္လာမိတယ္။ ေနာက္ဆုံး သူဟာ ဆုံးျဖတ္ခ်က္ရဲရဲခ်ၿပီးေလျပည္ရဲ႕ ရင္ခြင္ထဲ ေပ်ာ္၀င္ပစ္လုိက္တယ္။ အဲဒီ ေနာက္ေလျပည္ရဲ႕ ေခၚေဆာင္ရာကုိ လုိက္ပါသြားခဲ့တယ္။

လူ႕ဘ၀ လမ္းခရီးတစ္ေလွ်ာက္မွာ လည္း စမ္းေခ်ာင္းေလးလုိပဲအခက္အခဲ၊ အတားအဆီးေတြကုိ ရင္ဆုိင္ေက်ာ္ျဖတ္ၿပီးမွ ကုိယ္လုိရာပန္းတုိင္ကုိေရာက္ၾကရတယ္။ ေရွ႕ကုိ ခရီးဆက္ဖုိ႔ တစ္ခါတေလမွာ “ငါဆုိတဲ့အစြဲ၊ အတၱ” ေတြကုိ ဖယ္ႏုိင္တဲ့ ၪာဏ္နဲ႔ သတိၱေတြလုိတယ္။

ဒါမွမဟုတ္ ...

“ငါ့ရဲ႕ နဂုိစိတ္ထားက ဘာလဲ”

“ငါ တင္းတင္းဆုပ္ကုိင္ၿပီး လက္မလႊတ္ႏုိင္တဲ့အရာက ဘာလဲ”

“ငါ တကယ္လုိေနတာ ဘာလဲ” လု႔ိ တစ္ခါတေလ ကုိယ့္ကုိယ္ကုိယ္ ျပန္ဆန္းစစ္ၾကည့္သင့္တယ္။ ဘ၀ပုံစံ၊ သဏၭာန္ေတြကတစ္ခုတည္းရွိတာ မဟုတ္ပါဘူး။ ပတ္၀န္းက်င္ကို ေျပာင္းလဲလုိ႔မရခဲ့ရင္ကုိယ့္ကုိ ေျပာင္းလဲၾကည့္မယ္။ ဒါေပမဲ့ နဂုိရွိရင္းစြဲ ကုိယ့္ရဲ႕ စိတ္ဓာတ္နဲ႔စိတ္ထားကုိ မေျပာင္းလဲသေရြ႕ ကုိယ္ဟာ ကုိယ္ပါပဲ။

(၃)

ေခါင္းေဆာင္ေကာင္းတစ္ဦး

ေက်ာင္းဖြင့္စေန႔၌ စာသင္ခန္းထဲတြင္ “ဦးေဆာင္မႈ ဘာသာရပ္”ကုိ လာသင္ယူသည့္ ေက်ာင္းသားမ်ား ျဖင့္ ျပည့္က်ပ္ေနသည္။ဤေက်ာင္းသားမ်ား သည္ ေနာင္ ၂ ႏွစ္ေနၿပီးလွ်င္ စီးပြားေရးနယ္ထဲသုိ႔၀င္ေရာက္ၾကမည့္ MBA ေက်ာင္းသားမ်ား ျဖစ္သည္။ ပထမဆုံးအခ်ိန္မုိ႔ဆရာအလာကုိ သူတုိ႔ တက္ႂကြစြာ ေစာင့္ေနၾကသည္။ ခဏအၾကာတြင္ဧည့္သည္ေတာ္ႏွစ္ဦးကို ဆရာကဦးေဆာင္ၿပီး စာသင္ခန္းထဲသုိ႔ ၀င္ေရာက္လာသည္။

ဧည့္သည္ေတာ္ႏွစ္ဦးအနက္ တစ္ဦးမွာ မ်က္ႏွာစိမ္း လူငယ္တစ္ဦးျဖစ္ၿပီး က်န္တစ္ဦးမွာ စီးပြားေရးနယ္ပယ္တြင္ လူသိမ်ား ေသာနာမည္ႀကီးပုဂ္ၢိဳလ္တစ္ဦးျဖစ္သည္။ အသက္အရြယ္မွာ ဆရာႏွင့္ မတိမ္းမယိမ္း ၆၀ ခန္႔ရွိမည္။

ေရွးဦးစြာ ဆရာက လူငယ္ႏွင့္ မိတ္ဆက္ေပးသည္။ သူသည္ယခင္ႏွစ္က ဤေက်ာင္းမွ ေက်ာင္းၿပီးသြားေသာ အဆင့္တစ္ရ MBAေက်ာင္းသားတစ္ဦးျဖစ္ၿပီး က်န္တစ္ဦးမွာ ဆရာ၏ အထက္တန္း ေက်ာင္းေနဖက္သူငယ္ခ်င္း ျဖစ္သည္။ သူ၏ ပညာအရည္အခ်င္းမွာ အထက္တန္းေအာင္႐ုံမွ်သာ ျဖစ္သည္။

ဆရာက ဤဧည့္သည္ေတာ္ႏွစ္ဦးသည္ “ေခါင္းေဆာင္ေကာင္းတစ္ဦး” ဟူေသာ ေခါင္းစဥ္ကုိ မိနစ္ ၂၀ ၾကာမွ် ေဟာေျပာၾကမည္ျဖစ္ၿပီးသူတို႔ ေဟာေျပာေသာ ျခားနားခ်က္ကုိ ေက်ာင္းသားမ်ား ကေရးမွတ္ရၾကမည္ဟု ဆုိပါသည္။

ပထမဦးစြာ အဆင့္တစ္ရ ေက်ာင္းသားက မိနစ္ ၂၀ အခ်ိန္တုိတုိအတြင္း နာမည္ႀကီးေခါင္းေဆာင္ငါးဦးတုိ႔၏ အေတြ႕အႀကံဳႏွင့္ဦးေဆာင္ပုံမ်ား ကုိ ေျပာခဲ့သည္။ ထုိသူငါးဦးမွာ GE(General Electric) မွ Jack Welch, Intel မွ Andrew S.Grove,Peter F. Drucker ႏွင့္ ထုိင္၀မ္မွ နာမည္ႀကီးႏွစ္ဦးလည္း ပါ၀င္သည္။ ထုိသူငါးဦး၏ ဦးေဆာင္နည္းမွာ ေခါင္းေဆာင္ေကာင္းတစ္ဦးတြင္ရွိသင့္သည္ဟု ေျပာၾကားခဲ့သည္။

လူငယ္က ယုံၾကည္မႈ အျပည့္ႏွင့္ ေျပာေဟာအၿပီး မုိ္က္က႐ိုဖုန္းကုိ ေနာက္လူအားကမ္းလုိက္သည္။ ထုိသူမွာ တစ္ခ်က္ၿပံဳးၿပီး စကားစလုိက္သည္။

“ဒီ ေခါင္းေဆာင္ေကာင္းတစ္ဦးဆုိတဲ့ ေခါင္းစဥ္ကုိ ကၽြန္ေတာ္စကားတစ္ခြန္းတည္းနဲ႔ပဲ အၿပီးသတ္လိုက္လုိ႔ရတယ္။ ဒါေပမဲ့ ကၽြန္ေတာ့္ကုိအေခ်ာင္ခုိတယ္ထင္မွာ စုိးလုိ႔ ဒီစကားတစ္ခြန္းကုိ မိနစ္ ၂၀ အသုံးျပဳၿပီးကၽြန္ေတာ္ ေျပာရေတာ့မယ္။ ဒီဦးေဆာင္မႈ ကုိ ႐ႈပ္ေထြးေအာင္လုပ္ခဲ့မိတဲ့ကၽြန္ေတာ့္အျဖစ္လုိ ေနာင္တစ္ခ်ိန္မွာ မႀကံဳၾကေစဖုိ႔ေမွ်ာ္လင့္ပါတယ္”။

“ကၽြန္ေတာ့္လုပ္သက္ အႏွစ္ ၄၀ လုံးလုံးမွာ ကၽြန္ေတာ္သိခ်င္တဲ့ ကိစၥတစ္ခုကုိ မျပတ္ေလ့လာခဲ့မိတယ္။ အဲဒါကေတာ့ ကၽြန္ေတာ့္ကုမၸဏီမွာ အလုပ္လာလုပ္တဲ့လူေတြဟာ “ေငြ”ေၾကာင့္မဟုတ္ဘဲ “စိတ္”ေၾကာင့္လားဆုိတာပါပဲ။ အဲဒီ ကိစၥကိုသိဖုိ႔ အႏွစ္ ၄၀ လုံးလုံး ကၽြန္ေတာ္ေလ့က်င့္ခဲ့ရတယ္” (ဤေနရာတြင္ “စိတ္” ေၾကာင့္ဆုိသည္မွာ စိတ္ပါလက္ပါ ဆုိလုိျခင္းျဖစ္ၿပီး “ေငြ” ေၾကာင့္ဆုိသည္မွာ လချဖစ္သည္။)“ေငြ” ေၾကာင့္ဆုိတာက လုပ္ရတာ လြယ္ပါတယ္။ စီမံခန္႔ခြဲတဲ့ပညာရွိရင္ လုံေလာက္ပါၿပီ။ ဒါေပမဲ့ “စိတ္” ေၾကာင့္ဆုိတာက ခက္တယ္။၀န္ထမ္းေတြ ကုိယ့္ကုိ စိတ္ထဲကေန လက္ခံလာဖုိ႔လိုတယ္။ ဒါေၾကာင့္ကၽြန္ေတာ့္အေနနဲ႔ ေခါင္းေဆာင္ေကာင္းတစ္ဦးဆုိတာ အက်ယ္တ၀င့္ေျပာေနစရာမလုိဘူး။ “ေခါင္းေဆာင္ေကာင္း တစ္ဦးျဖစ္ဖုိ႔ သင္ယူေနတာဟာ လူလုပ္တတ္ဖုိ႔ သင္ယူေနတာနဲ႔ အတူတူပဲ” ဆုိတဲ့ စကားတစ္ခြန္းနဲ႔ပဲ ခုနေခါင္းစဥ္ကုိ ေျပာခ်င္ပါတယ္”။

“ဒီေခါင္းစဥ္ကုိ ဘာမွ် နားမလည္တဲ့အဆင့္၊ ပထမရာထူး၊ဒုတိယရာထူး၊ တတိယရာထူးကေန သူေဌးအထိ အဆင့္ ၅ ခုခြဲၿပီးကၽြန္ေတာ္ ေျပာခ်င္ပါတယ္။ လူလုပ္တတ္ဖုိ႔အတြက္ အဆင့္တစ္ဆင့္ခ်င္းကုိ ကၽြန္ေတာ္ ေလ့လာခဲ့တယ္။ အဆင့္ ၅ ဆင့္တည္းကုိ ႏွစ္ ၄၀ေလာက္ကၽြန္ေတာ္ ျဖဳန္းခဲ့ရတယ္။

ကၽြန္ေတာ္ ေက်ာင္းၿပီးစ ဘာမွ်မသိနားမလည္တဲ့ အခ်ိန္တုန္းကNo ဆုိတာကုိ နည္းနည္းပဲေျပာၿပီး Yes ဆုိတာကုိ မ်ာမ်ား ေျပာတတ္ေအာင္က်င့္ခဲ့တယ္။ အလုပ္ကေပးတဲ့ ကိစၥေတြ ဘယ္ေလာက္ပဲခက္ခဲပါေစ ကၽြန္ေတာ္ No လုိ႔ မေျပာဘူး။ အဲဒီ ကိစၥကုိ ကုိယ္တုိင္ဘယ္လုိေျဖရွင္းမလဲဆုိတာကုိပဲ ကၽြန္ေတာ္ စဥ္းစားတယ္။ အဲဒီ လုိ ေလ့က်င့္တာၾကာလာေတာ့ ကုိယ့္ကုိယ္ကုိယ္ တျဖည္းျဖည္း ႀကီးျပင္းလာၿပီလုိ႔ခံစားမိတယ္။

“အဲဒီ လုိနဲ႔ ရာထူးတက္ၿပီး ပထမဆင့္ကုိေရာက္ေတာ့ နည္းနည္းေျပာၿပီး မ်ားမ်ား နားေထာင္တတ္ေအာင္ ေလ့က်င့္ခဲ့တယ္။ နားေထာင္ႏုိင္တဲ့အခ်ိန္မွာ ကၽြန္ေတာ္ ႏႈတ္မဟခဲ့ဘူး။ သူတုိ႔ေျပာတဲ့ စကားေတြထဲကဘယ္အရာဟာ အေရးႀကီးသလဲဆုိတဲ့အခ်က္ကုိ ခြဲတတ္ေအာင္ ကၽြန္ေတာ္ေလ့က်င့္ခဲ့တယ္။ ေလ့က်င့္တာၾကာလာေတာ့ စကားေျပာတဲ့အခ်ိန္မွာ အေရးႀကီးတဲ့ အခ်က္ကုိပဲေျပာတဲ့အသိကုိ ရလုိက္တယ္”။

“ရာထူး ေနာက္တစ္ဆင့္တက္ေတာ့ ငါဆုိတာကုိ နည္းႏုိင္သမွ်နည္းၿပီး သူဆုိတာကုိ မ်ား ႏုိင္သမွ်မ်ား ေအာင္က်င့္ခဲ့တယ္။ ဒါက သူတစ္ပါးအတြက္ ပုိစဥ္းစားေပးၿပီး ကုိယ့္အတြက္ ေလ်ာ့စဥ္းစားတာကုိ ေျပာတာျဖစ္တယ္။ ဘာမဆုိ တစ္ဖက္လူရဲ႕ ႐ႈေထာင့္က ၾကည့္ေပးတယ္။ ေလ့က်င့္တာၾကာလာေတာ့ သေဘာထားႀကီးလာတယ္။ ရက္ေရာတတ္လာတယ္”။

“ေနာက္တစ္ဆင့္ ထပ္တက္ေတာ့ အေဟာင္းနည္းၿပီး အသစ္ကုိမ်ားမ်ား လက္ခံတတ္ေအာင္ က်င့္ခဲ့တယ္။ သေဘာက ကၽြန္ေတာ္လုပ္လုိ႔ေအာင္ျမင္ခဲ့တဲ့ အရာေတြကုိ ထပ္တလဲလဲမလုပ္ေတာ့ဘူး။ လုပ္ရင္အသစ္အဆန္းကို မစမ္းသပ္မိမွာ စုိးလုိ႔ ျဖစ္တယ္။ ေလ့က်င့္တာၾကာလာေတာ့ အသစ္ေတြကုိ မျပတ္ထြင္ႏုိင္ခဲ့တယ္”။

“ေနာက္ဆုံး ကုမၼဏီေထာင္ၿပီး ကုိယ္တုိင္သူေဌးလုပ္ေတာ့သိတာကုိနည္းၿပီး မ်ားမ်ား ဖတ္တတ္ေအာင္ ကၽြန္ေတာ္ က်င့္ခဲ့တယ္။ဘာမွ်မသိနားမလည္တဲ့ အဆင့္ကေန တစ္ဖန္ျပန္စဖုိ႔ ကုိယ္တုိင္ေလ့က်င့္ခဲ့တယ္။ အခ်ိန္ေပးၿပီး စာပုိဖတ္ခဲ့တယ္။ စာဖတ္မ်ား လာေတာ့ကုိယ္ မသိနားမလည္တာ မ်ား ေသးေၾကာင္း ကုိယ့္ရဲ႕ ဟာကြက္ေတြကုိျပန္ျမင္လာတယ္”

ေနာက္ဆုံးတြင္ ဆရာက ေက်ာင္းသားမ်ား အား အေတြ႕အႀကံဳမရွိသူႏွင့္ ရွိသူကုိ ေဟာေျပာခုိင္းရျခင္း၏ အဓိကရည္ရြယ္ခ်က္မွာ ႐ုိးရွင္းေသာအျဖစ္တစ္ခုကုိ ေက်ာင္းသားမ်ား ကုိယ္တုိင္ ခံစားမိေစရန္ႏွင့္ေခါင္းေဆာင္ေကာင္းတစ္ဦးျဖစ္ရန္ ႀကံစည္ေနသူမ်ား လူပီသဖုိ႔အရင္ႀကိဳးစားသင့္ေၾကာင္း ေျပာသြားခဲ့သည္။

မိမိကုိယ္တုိင္က လူမလုပ္တတ္ခဲ့ရင္ လူေတြကို ဘယ္လုိဦးေဆာင္မလဲ။ အသိပညာဆုိတာ လူပီသတာနဲ႔ ဆက္ႏြယ္ေနတယ္။