ဘိုးလိႈင္၏ မိတ္ဆက္စာ

ဆရာမင္းသစ္ကို နာမည္ တစ္လံုးႏွင့္ က်ဴရွင္ဆရာအေက်ာ္အေမာ္အ ျဖစ္ နာမည္ ကိုသိေနတာ ၾကာပါၿပီ။ လူခ်င္းေတြ ႕ဖူးတာ၊ စကားေျပာ ျဖစ္တာ မၾကာေသးပါ။

ယခု သူေရး ထားေသာ ပညာေရး ေဆာင္းပါးစုေပါင္းကို စာအုပ္ထုတ္မည္ ။ အမွာ စာႏွင့္ မိတ္ဆက္ ေပးပါဟု ေမတၱာရပ္ခံၿပီး ဖတ္႐ႈရန္ စာမူေခ်ာကို ေပးပို႔လာသည္။

စာအုပ္အမည္ ကို “ပညာေရး … ပညာေရး ၊ ရွက္ဖြယ္ … ရွက္ဖြယ္” (မင္းသစ္)ဟု အဖံုးတင္ထား၏ ။ ကၽြန္ေတာ္ စိတ္ပါလက္ပါဖတ္ပါသည္။

အလိုေလးေလး။ ဆရာမင္းသစ္က ျမန္မာ့ပညာေရး ေလာကရဲ႕ ရွက္ဖြယ္ ၊ ရွက္ဖြယ္ေတြ ကို အတြင္ းက်က် သိတာပါကလား။ ပညာေရး ေလာကအေၾကာင္း ကၽြန္ေတာ္ လည္း အေတာ္ ကေလးသိသူဟု မိမိကိုယ္မိမိ ထင္ထားသူပါ။ သို႔ ေသာ ္ ဆရာမင္းသစ္ရဲ႕ စာအုပ္မွာ ကၽြန္ေတာ္ မသိတာေတြ အေတာ္ မ်ားမ်ား ပါေနတာ ေတြ ႕ရပါသည္။

ကၽြန္ေတာ္ က ဆရာမင္းသစ္ကို ပရိေယသနဝမ္းစာရွာေသာ သူလိုကိုယ္လို က်ဴရွင္ဆရာဟု ထင္ခဲ့သည္။ မဟုတ္ပါ။ သူသည္ သူ႕လုပ္ငန္းကို အေလးအနက္ထားသူ ျဖစ္၏ ။ သူသည္ ၾကည့္သူ၊ ျမင္သူ၊ သိသူ၊ ေတြ းသူ၊ ျပင္ခ်င္ ေျပာင္းခ်င္စိတ္ရိွသူ ျဖစ္ေၾကာင္း သူ၏ စာကိုဖတ္ၿပီး သိလာရ၏ ။

ႀကံဳႀကိဳက္သျဖင့္ ဆရာမင္းသစ္ေထာက္ျပေသာ အခ်က္ေတြ ထဲက နမူနာအ ျဖစ္ “မွန္လိုက္ေလ ဆရာရယ္” ဟု ကိုယ္ေတြ ႕ေျပာၿပီး မွတ္ခ်က္ေပးခ်င္ပါသည္။

(၁) သူ႕စာအုပ္ စာမ်က္ႏွာ (၃၇)တြင္ -

(၁) ေက်ာင္းတက္ခ်ိန္ ၇၅%ျပည့္ / မျပည့္ (လိုတိုး - ပိုေလွ်ာ့ - ဆရာမ လုပ္ႏိုင္သည္) ဟူ၍ ေရး ထားသည္။

ကၽြန္ေတာ္ ကိုယ္ေတြ ႕ ဒီလိုပါ။ ၁၉၉၅ ခုတြင္ ကၽြန္ေတာ္ ရန္ကုန္သို႔ မိသားစုေျပာင္းေရႊ႕သျဖင့္ ၁ဝတန္းေက်ာင္းသူ သမီးကို ေက်ာင္းအပ္ရပါသည္။ နာမည္ အလြန္ေက်ာ္ေသာ ေက်ာင္းႀကီးမွာ အပ္သည္။ ထုိေက်ာင္းတြင္ ကၽြန္ေတာ္ ၏ ႏွမအရင္း အထက္တန္းျပဆရာမ ရိွသည္။ သူ၏ တူမ ျဖစ္လို႔ ေက်ာင္းအပ္ရတာ ပိုၿပီးမလြယ္ပါ။ ေက်ာင္းအုပ္ဆရာမ ႀကီး၏ အထက္ကဆရာႀကီးႏွင့္ သိကၽြမ္းသည့္အတြက္ မိဘ၊ အစိုးရအလုပ္အကိုင္၊ ေနရပ္ေျပာင္းလည္းမွန္သျဖင့္ ေက်ာင္းအပ္ခြင့္ရပါသည္။ အကုန္အက်မမ်ား ပါ။ ယဥ္ေက်း႐ံုကေလးပါပဲ။

ျပႆနာက စက္တင္ဘာလ ကုန္ခါနီး မွတက္သည္။ ေက်ာင္းက ဇြန္ (၁)ရက္ဖြင့္ေသာ ္လည္း ေက်ာင္းသားသစ္ကို ဇူလိုင္လဆန္း မွလက္ခံသည္။ ေက်ာင္းေျပာင္းသူ၊ ထြက္သူ၊ စာေမးပြဲက်သူ၊ စာရင္းတိက်စြာ သိၿပီးမွ အသစ္ဘယ္ႏွစ္ ေယာက္ လက္ခံမည္ ဆံုးျဖတ္ရတာ မို႔ပါပဲ။ မွန္ကန္ပါ၏ သမီးကို ေက်ာင္းအပ္ရတာ ဇူလိုင္ဒုတိယပတ္ထဲမွာ ျဖစ္၏ ။ ေက်ာင္း ၂လတက္ၿပီး စက္တင္ဘာလထဲတြင္ အတန္းပုိင္ ဆရာမ က သတိေပးေတာ့သည္။ ၁ဝတန္းေျဖဆုိခြင့္ပံုစံ တင္ရေတာ့မည္ ။ သမီးေက်ာင္းတက္ ခ်ိန္ ၇၅%မျပည့္တဲ့။ တကယ္က ေက်ာင္းပ်က္ရက္မရွိ၊ ရာႏႈန္းျပည့္၏ သို႔ ေသာ ္ ဆရာမ တြက္ခ်က္ပံုက သမီး ေက်ာင္းမဝင္မီက ဇြန္၊ ဇူလိုင္ေက်ာင္းေခၚခ်ိန္မ်ား ကုိ ထည့္တြက္ထားသည္။ ႏွစ္ စက ေက်ာင္းတက္သူမ်ား အတြက္ တြက္ခ်က္သည့္ အတုိင္း ေအာက္ကစားကိန္းကုိ သမီးအတြက္ မျပင္ဘဲတြက္သည္။

ဆရာမ တြက္ခ်က္ပံုကုိ သမီးအတြက္ ျပင္ဆင္ဖုိ႔လိုေၾကာင္း က်ိဳးေၾကာင္းရွင္းျပပါ၏ ။ မရပါ။ ကေလး မ်က္ႏွာငယ္ဖို႔ ျဖစ္လာ၏ ။ ေနာက္ေတာ့ ေျပလည္ သြားပါ၏ ။ ေနာက္လမ်ား တြင္ ေက်ာင္းမပ်က္မကြက္တတ္ ပါမည္ ဟု ကတိဝန္ခံလက္မွတ္ထိုးရ၏ ။

သုိ႔ေသာ ္ ၊ သို႔ ေသာ ္၊ သီတင္းကၽြတ္ၿပီး ေက်ာင္းျပန္ဖြင့္ေတာ့ အတန္းထဲ ေက်ာင္းသားနည္းေနၿပီ။ သမီးႏွင့္ အျခား ၃၊ ၄ ေယာက္ ပဲရွိ၏ ။ အမ်ား စုျပင္ပမွာ က်ဴရွင္တက္ေနၾကသည္။ ေနာင္ ၂-ပတ္ခန္႔ၾကာ ေတာ့ အတန္းထဲမွာ သမီး တစ္ေယာက္ တည္းက်န္။ ေနာက္ထပ္ ၃၊ ၄ ရက္ေနေတာ့ သမီးလည္း ေက်ာင္း တက္ဖုိ႔မလို၊ က်ဴရွင္ပဲတက္ေတာ့သည္။ ဒီဇင္ဘာမွာ ေက်ာင္းအတန္းထဲ ေက်ာင္းသားမရွိပါ။

အမေလး၊ အဲဒီ ေက်ာင္းက ဂုဏ္ထူး ၆ ဘာသာ၊ ၅ ဘာသာေတြ တယ္မ်ား သကိုး။ သတင္းစာထဲမွာ လည္း ေမာင္ဘယ္သူ၊ မဘယ္သူကုိ ဂုဏ္ထူး ၆ ဘာသာရေအာင္ သင္ေပးတဲ့အတြက္ ဆရာ၊ ဆရာမ မ်ား ကုိ ေက်းဇူးတင္ေၾကာင္း။

(၂) မိတ္ဆက္စာရွည္မွာ စုိးေသာ ္လည္း ေဖာခ်င္ေသာ ခ်င္း Ph.D ဘြဲ႕ရမ်ား က ဂုဏ္ျပဳအမွတ္တရ ထုတ္တဲ့ စာအုပ္တစ္အုပ္မွာ ကၽြန္ေတာ္ မွတ္မွတ္ရရ ဖတ္ထားတဲ့စာပိုဒ္ကေလးကုိ စာအုပ္ထဲကအတုိင္း မူမပ်က္ေအာင္ မိတၱဴေကာ္ပီကူးၿပီး ေအာက္မွာ ကပ္ထည့္လိုက္ပါတယ္။ ဖတ္ၾကည့္ပါ။

ကၽြန္ေတာ္ တို႔တေတြ မဟာသိပၸံသင္တန္းမ်ား ၿပီးဆံုး၍ ေနာက္ဆံုး Thesis Defence လုပ္သည့္ေန႔ တြင္ ျဖစ္သည္။ ဆရာႀကီးက ေျဖဆုိသူအားလံုးအား စာသင္ခန္းမထဲတြင္ ေစာင့္ေနရန္ ႀကိဳတင္မွာ ၾကား ထားပါသည္။ သူအလုပ္႐ႈပ္ေနသည့္ အတြက္ ေတာ္ ေတာ္ ႏွင့္မလာ ျဖစ္ပါ။ ည (၇း၃ဝ) နာရီေလာက္တြင္ မွ အခန္းထဲသို႔ ဆရာႀကီးေရာက္လာပါသည္။ ထုိ႔ေနာက္ ကၽြန္ေတာ္ တို႔အား “ကဲ … မင္းတို႔အားလံုးကုိ ဆရာဘြဲ႕ေပးလိုက္ ၿပီ၊ ဒီကေန႔ကစၿပီး မင္းတို႔ မဟာသိပၸံဘြဲ႕ရေတြ ျဖစ္ၾကၿပီ။ တကယ္ေတာ့ မင္းတို႔ ဘာမွ မတတ္ၾကေသးဘူး ဆုိတာ ဆရာသိသားပဲ။ ဒါေပမယ့္ မင္းတို႔ ဒီအတန္းကုိ လာတက္ကတည္းက ဒီဘြဲ႕ကုိ လိုခ်င္လို႔၊ ဆရာရဲ႕ သည္းညည္းကို အမ်ိဳးမ်ိဳးခံၿပီးတက္ၾကတယ္ဆုိတာ ဆရာသိပါတယ္။

ဖတ္ၿပီးလွ်င္ ဒီစာပုိဒ္ကုိ သံုးသပ္ၾကည့္စို႔။ M.Sc စာေမးပြဲ Thesis Defence (က်မ္းျပဳစာတမ္း) စစ္ ေဆးဖုိ႔ (ႏႈတ္ေမးစာေမးပြဲ) အတြက္ ေက်ာင္းသားေတြ ကုိေခၚထားတယ္။ ခန္းမႀကီးထဲမွာ ေစာင့္ခိုင္းထား တယ္။ အလုပ္မ်ား ေနလို႔ တစ္ေနသာကုန္ေရာ၊ မစစ္ဘူး၊ မေမးဘူး။ ည (၇း၃၀) နာရီေလာက္တြင္ အားလံုး ကုိအေအာင္ေပး၊ ဘြဲ႕ေပးလိုက္ သတဲ့။

တကၠသုိလ္ေလာကႏွင့္ အလွမ္းေဝသူမ်ား က အလြန္အကၽြံစည္းေဖာက္ထားတာကုိ သိခ်င္မွသိမည္ ။ Thesis Defence ဆိုတာ ႏႈတ္ေမးစာေမးပြဲ ျဖစ္ပါသည္။

(၁) စာစစ္အဖြဲ႕ႏွင့္ မ်က္ႏွာစံုညီစစ္ေဆးရပါသည္။

(၂) တကၠသုိလ္ျပင္ပမွ ပညာရွင္ ျဖစ္သူ ျပင္ပစာစစ္ (External Examiner) ပါဝင္ရပါသည္။

အထက္ပါစာေမးပြဲမွာ ဘယ္မွာ လဲ စာစစ္အဖြဲ႕၊ ဘယ္မွာ လဲ ျပင္ပစာစစ္။

အိႏၵိယက ဆရာ တစ္ေယာက္ ဖိတ္ေခၚၿပီး တစ္ေန႔တည္း (Ph.D) Thesis (၄၇) ခုကုိ စစ္ေဆးၿပီး ဘြဲ႕ေပးသတဲ့။ အဲ့ဒီပါေမာကၡႀကီးပါပဲလို႔ သိရတယ္။ ဟုတ္ရဲ႕ လားဗ်ာ။ ရင္းႏွီးတဲ့အတြင္ းသိကုိ ကၽြန္ေတာ္ ေမးျမန္းစံုစမ္းပါတယ္။ ဟုတ္တယ္ေျပာသူ တစ္ေယာက္ မကပါ။ (ဘယ္တကၠသိုလ္ ျဖစ္ ျဖစ္ Ph.D Thesis ႏႈတ္ေမးစစ္ေဆးတာ တစ္ေယာက္ ကုိ တစ္နာရီမကၾကာပါတယ္။)

ဒါေလာက္ပဲဆုိလွ်င္ “ပညာေရး … ပညာေရး ၊ ရွက္ဖြယ္ … ရွက္ဖြယ္” အမည္ တပ္တဲ့ စာအုပ္အမွာ စာမွာ ဒီအေၾကာင္းအရာ ထည့္မေရး ပါဘူး။ အဲဒီ အခ်ိန္မွာ အဲဒီ တကၠသုိလ္ကုိ စီမံအုပ္ခ်ဳပ္တဲ့ ပါေမာကၡခ်ဳပ္ႀကီးက ဒီကေန႔ ပညာေရး ျပဳျပင္ေျပာင္းလဲဖုိ႔ အေရး ပါေသာ က႑မွ ပါဝင္လုပ္ေဆာင္ ေနတဲ့ အေၾကာင္းကေလး ထည့္ေျပာစရာရွိေနလို႔သာ ေဖာ္ျပမိတာပါ။ (အဲဒီ အခ်ိန္တုန္းက ဝန္ႀကီး ၂ -ပါးဟာ ထိပ္ဆံုးပုဂၢိဳလ္ႀကီးေရွ႕မွာ Ph.D ထုတ္လုပ္မႈ “အေျပးၿပိဳင္” ေနၾကတယ္ဆိုပဲ။ ဒီေတာ့ Ph.D ေတြ ထြက္လာ တာဝန္ႀကီးေတြ က သိပ္ႀကိဳက္၊ သိပ္ႀကိဳက္ေပါ့။ ပါခ်ဳပ္ႀကီးလည္း အလိုတူအလိုပါ ရပံုရပါတယ္။)

(၃) ရွက္ဖြယ္ကေလးေနာက္တစ္ခု ေျပာရဦးမယ္။ ကၽြန္ေတာ္ ရဲ႕ ဆရာရင္း ပါေမာကၡ (ၿငိမ္း) တစ္ေယာက္ ေျပာတာပါ။ သူက ၁၉၈၈ မွာ အၿငိမ္းစားေပးခံရတဲ့သူပါ။ ဘာကေလ (ကာလီဖိုးနီးယား) ကရတဲ့ ထုိက္ထုိက္တန္တန္ Ph.D တစ္ေယာက္ ပါ။

ဒီဆရာႀကီး နယ္တကၠသိုလ္တစ္ခုေရာက္ သြားပါတယ္။ ေန႔ (၁၁) နာရီေလာက္မွာ ဆရာႀကီးက ေက်ာင္းဝင္းထဲ ကားနဲ႔ျဖတ္သြားတဲ့အခါ ေနပူထဲ ထမင္းခ်ိဳင့္ႀကီးဆြဲၿပီး လူ တစ္ေယာက္ ေလွ်က္သြားေနတာ ေတြ ျမင္ပါသတဲ့။

“အဲဒါ ဒုတိယပါေမာကၡခ်ဳပ္”တဲ့။

“၁ဝ တန္း ေမးခြန္း႐ိုက္ေနတဲ့ လံုၿခံဳေရး စခန္းမွာ အလုပ္လုပ္ေနသူေတြ အတြက္ ထမင္းခ်ိဳင့္ပို႔ ေပးရတာ ” တဲ့။

“ေမးခြန္း႐ုိက္တဲ့ အေဆာက္အဦးကုိ သံဆူးႀကိဳးအထပ္ထပ္ၿခံခတ္ထားတယ္။ စာေမးပြဲမၿပီးမခ်င္း အထဲကလူ အျပင္မထြက္ရ။ ျပင္ပႏွင့္ အဆက္အသြယ္မရွိေစရ၊ ေမးခြန္းလံုၿခံဳေရး တြက္”တဲ့။

“သူတုိ႔အတြက္ အျပင္က ထမင္းခ်ိဳင့္ပုိ႔ေပးရတယ္။ ပို႔ေပးသူက ရာထူးအနိမ့္ဆံုး ဒု - ပါေမာကၡခ်ဳပ္ ျဖစ္ရမယ္လုိ႔ စီမံခ်က္မွာ ေရး ထားလို႔”တဲ့။

ကဲဗ်ာ - ဆရာမင္းသစ္ေရ။ ဒုတိယပါေမာကၡခ်ဳပ္ဆုိတာ ထမင္းခ်ိဳင့္ပုိ႔ေပးဖုိ႔ ယံုၾကည္စိတ္ခ်ခံရသူ ပါကလား။ ဒုတိယပါေမာကၡခ်ဳပ္ (ေနာင္ပါေမာကၡခ်ဳပ္လုပ္မည္ ့သူ) ရဲ႕ အေတြ ႕အႀကံဳက တယ္အဖုိးတန္ သကိုး။

ဆရာမင္းသစ္က ရွက္ဖြယ္ေတြ ခ်ည္း ေရး သားတာမဟုတ္ပါ။ ျပဳျပင္ေျပာင္းလဲေရး အတြက္ သူ၏ အေတြ းအေခၚေတြ လည္း ေရး သားပါသည္။ သူေတြ းျမင္တာေတြ ကၽြန္ေတာ္ ေထာက္ခံပါသည္။

ကၽြန္ေတာ္ နိဂံုးခ်ဳပ္ပါမည္ ။ ပညာေရး ျပဳျပင္ေျပာင္းလဲမည္ ။ ဟုတ္ပါၿပီ။ ဘယ္သူေတြ က ဦးေဆာင္ မွာ တုန္း။ ယခု ပညာေရး ဝန္ႀကီးဌာနမွာ အဆင့္ျမင့္ပုဂၢိဳလ္ႀကီးမ်ား ၊ သူတို႔၏ အႀကံေပးမ်ား ႏွင့္ ျဖစ္မည္ ဟု ကၽြန္ေတာ္ မယံုၾကည္ေၾကာင္း ႀကံဳႀကိဳက္သျဖင့္ ပြင့္လင္းစြာ ေထာက္ျပပါရေစ။ သူတို႔ထဲမွာ အစဥ္အလာ ေဟာင္း အေတြ ႕အႀကံဳႏွင့္ အေတြ းအေခၚေဟာင္းႏြမ္းေနသူေတြ ႀကီးႀကီးမားမား ေျပာင္းလဲဖို႔ မႀကံစည္ရဲသူေတြ မ်ား လြန္းေနသည္ဟု ထင္ေသာ ေၾကာင့္ ဤသို႔ ကၽြန္ေတာ္ ေရး ပါသည္။

တကယ္ထိေရာက္ေသာ ျပဳျပင္ေျပာင္းလဲမႈ လုပ္ဖုိ႔ ဦးေဆာင္မည္ ့ အႀကံဥာဏ္ေပးမည္ ့ အင္အားအသစ္လိုပါသည္။ ဒီပုတ္ထဲကပဲကို ေရြးေတာ့လည္း ဒီပဲပါပဲ။ အျပင္ထြက္ရွာဖို႔လည္း စဥ္းစားဖို႔လုိပါသည္။

ပညာေရး ဦးေဆာင္မႈ အတြက္ လူေတာ္ လူေကာင္းေတြ ရွာဖို႔ စုဖို႔လိုပါသည္။ တာဝန္ရိွသူမ်ား က ကိုယ့္နားက ကိုယ္သိသူပဲ တာဝန္ေပးတာ ရပ္ခ်ိန္တန္ေနပါၿပီ။ အားကိုးေလာက္ေသာ တက္လူ၊ လူရြယ္ေတြ ရွားပါးတာ မွန္ေသာ ္လည္း ရိွေနပါသည္။ ေတြ ႕ေအာင္ရွာဖို႔ေတာ့ လုိပါသည္။ အေတြ ႕ အႀကံဳေရာ၊ အႀကံဥာဏ္အားေကာင္းသည့္ နာမည္ မပ်က္ေသာ ဆရာႀကီး၊ ဆရာမ ႀကီး (ၿငိမ္း) ေတြ လည္း နည္းနည္း ပါးပါးရွိပါေသးသည္။ အသက္ အရြယ္အရ သူတို႔လုပ္အား သိပ္မ်ားမ်ား မရႏုိင္ေသာ ္လည္း ဆုိေရး ရွိ၍ ဆုိမည္ ့သူတို႔၏ စကားေတြ အဖိုးတန္မွာ အမွန္ပါ။ နားေထာင္သင့္ပါသည္။

ဆရာမင္းသစ္က ယခုစာေရး သည့္အျပင္ ကုိတာ၏ ခ်င္းတြင္ းမဂၢဇင္းကို သူက တာဝန္ခံထုတ္ေဝ ရန္ တာဝန္ယူထားသည္။ ဝမ္းသာဖြယ္ ျဖစ္၏ ။

ကၽြန္ေတာ္ ေရး တဲ့မိတ္ဆက္စာ ရွည္လြန္းသြားၿပီ။

ဆရာမင္းသစ္၏ စာကုိ ဖတ္ပါေတာ့။

ဘုိးလိႈင္

Introduction to Education

ကုိမင္းသစ္ႏွင့္ ပညာေရး မိတ္ဆက္

တကယ္ေတာ့ ကိုမင္းသစ္ႏွင့္ မိတ္ဆက္ေပးရန္မလိုပါ။ သူ႕စာဖတ္လွ်င္ ပညာေရး ကုိ ရႈေထာင့္ တစ္ခုက လံုေလာက္စြာ ေဆြးေႏြးထားသည္ကုိ ေတြ ႕ျမင္ရေပမည္ ။

သူ႕စာမ်ား က လံုေလာက္ပါသည္။

ကၽြန္ေတာ္ က သူခိုးဖမ္းထားတုန္း ေဘးက ဆြမ္းႀကီးဝင္ေလာင္းေသာ လူလို ျဖစ္ေနပါသည္။ ကၽြန္ေတာ္ ကုိ္ယ္တိုင္ ပညာေရး ကုိ ေတာက္ေလ်ာက္ပါ၀င္ပတ္သက္ခဲ့သည္မွာ အႏွစ္ (၄ဝ) ေက်ာ္ၿပီ ျဖစ္ သည္။

သိေနေတာ့လည္း ေျပာခ်င္ေနသည္။

ပညာေရး

ယေန႔ေခတ္ပညာေရး ႏွင့္ပတ္သက္၍ ေျပာစရာမ်ိဳးစံုလွပါသည္။ အကယ္ေတာ့ လူတိုင္းတြင္ အရည္အေသြး (potential) ရွိသည္။ ထုိ potential ကုိဆြဲထုတ္ေပးဖုိ႔ ပညာေရး က ေဆာင္ရြက္ေပး သည္ဟု နားလည္ထားသည္။ ေက်ာင္းေနသည္မွာ ဘဝအတြက္ ျပင္ဆင္ျခင္း ျဖစ္သည္။ စင္စစ္ပညာေရး စနစ္ေျခတုပ္လက္တုပ္စနစ္ မ ျဖစ္သင့္ပါ။ လြတ္လပ္ေသာ ပညာေရး မွသာ ေကာင္းေသာ အေျဖကုိရမည္ ။

ဦးသန္႔တို႔၊ ဦးႏုတို႔၊ ဗုိလ္ခ်ဳပ္ေအာင္ဆန္းတို႔ သင္ခဲ့ရေသာ ပညာေရး သည္ ကၽြန္ပညာေရး သာ ျဖစ္သည္။ သုိ႔ေသာ ္ သူတုိ႔တြင္ သမဂၢရွိသည္။ ေက်ာင္းသားကုိယ္စားလွယ္ရွိသည္။ ေျပာေရး ဆုိခြင့္ရွိသည္။ တကၠသုိလ္ေက်ာင္းတြင္ မ်က္ႏွာေမာ့ေမာ့ႏွင့္ ေနႏုိင္သည္။

ပညာေခတ္တဲ့လား

ပညာေရး ႏွင့္ပတ္သက္ၿပီး အလုပ္လုပ္ေနသူမ်ား စြာ ကုိ ေတြ ႕ဖူးပါသည္။ သူတုိ႔သည္ ထင္တာထက္ ကုိထူးခၽြန္ၾကသည္။ ဓာတ္ခြဲခန္းအကူဘ၀က ပါရဂူ ျဖစ္သြားသူကုိ ၾကားဖူးၾကေပမည္ ။

“ၾကားဖူးပါတယ္။ ႏိုင္ငံျခားကပါ။ သူ ကေတာ့ မုိက္ကယ္ဖာရာေဒးပါ” ဟု ေျပာၾကေပလိမ့္မည္ ။

မွန္ပါသည္။ ဖာရာေဒးသည္ ဓာတ္ခြဲခန္းအကူ တစ္ေယာက္ သာ ျဖစ္သည္။ ဆာဟမ္ဖရီေဒဗဒ ဓာတ္ခြဲခန္းတြင္ အလုပ္လုပ္ေနသည့္ လက္ေထာက္ တစ္ေယာက္ သာ ျဖစ္သည္။ ပထမေတာ့ ပညာရွင္ မဟုတ္ေသးပါ။ တျဖည္းျဖညး္ႏွင့္ သူ၏ အလိမၼာသည္ လူသားေတြ ကုိအက်ဳိးျပဳခဲ့သည္။ သူသည္ လွ်ပ္စစ္မီး စက္ (Generator) တီထြင္ခဲ့သူ ျဖစ္သည္။ တစ္ဆက္တည္းေျပာလုိသည္က ရန္ကုန္တကၠသုိလ္ ဓာတ္ခြဲခန္း အကူ တစ္ေယာက္ ကလည္း ပါရဂူဘြဲ႕ရသြားသည္ဟု ကၽြန္ေတာ္ ့ဆရာကေျပာျပသည္။ ကၽြန္ေတာ့္ဆရာ သည္ အေမရိကန္ျပည္ေထာင္စုမွ Ph.D ရရွိခဲ့ၿပီး ရန္ကုန္တကၠသုိလ္မွ အၿငိမ္းစားကထိက ျဖစ္သည္။

“ခင္ေမာင္ညိဳေရ၊ ငါတုိ႔ဆီလည္း lab boy ကေန Ph.D ရတဲ့လူေတြ ရွိလာၿပီကြ”

“ဟုတ္လား ဆရာ၊ ဆရာ ဘယ္တုန္းကေတြ ႕တာလဲ”

“ငါက ရန္ကုန္တကၠသုိလ္မွာ ပါရဂူဘြဲ႔အတြက္ ျပင္ပစာစစ္မွဴးလုပ္ရတယ္။ ဒါနဲ႔ စစ္ေဆးေနတုန္း ေက်ာင္းသားရဲ႕ မ်က္ႏွာကုိ သတိထားမိတယ္။ ဒီမ်က္ႏွာေလးျမင္ဖူးတယ္ေပါ့ေလ။ ေနာက္ဆုံး မေနႏုိင္ေတာ့ ေမးၾကည့္တယ္။ မင္းကုိ ငါျမင္ဖူးသလုိပဲဆုိေတာ့ သူက “ျမင္ဖူးမွာ ေပါ့ ဆရာရယ္၊ ကၽြန္ေတာ္ က ဆရာတုိ႔ ရွိတုန္းက ဒီဌာနက lab boy ပါ” လုိ႔ေျပာသြားတယ္”

ဒီေခတ္တြင္ ေတြ ႕သမွ်လူ ပါရဂူ၊ ျမင္ျမင္သမွ် ပါေမာကၡဟုေျပာစမွတ္ ျဖစ္ေနသည္။ ပညာေခတ္ေလ ဗ်ာဟုေျပာၾကေသးသည္။ ခုကိစၥတြင္ ေတာ့ lab boy တစ္ေယာက္ အေနျဖင့္ ဘြဲ႕အဆင့္ဆင့္ရဖုိ႔ အခက္အခဲ မ်ား စြာ ရွိပါမည္ ။ ဘယ္ေခတ္ဘယ္စနစ္မွာ ရွိပါေစ သူေတာ္ သည္ဟု ကၽြန္ေတာ္ ဆုိခ်င္ပါသည္။

စာေမးပြဲႏွင့္ အက်င့္ပ်က္မႈ မ်ား

စစ္ၿပီးေခတ္က ကၽြန္ေတာ္ တုိ႔ဆီ ဘြဲ႕ရပညာတတ္အလြန္ရွားသည္။ ကၽြန္ေတာ္ (၁၀) တန္းအထိ ေနခဲ့ေသာ ေက်ာင္းတြင္ ဆရာ၊ ဆရာမ (၂၀) ေက်ာ္ရွိရာ တစ္ေယာက္ မွ ဘြဲ႕မရၾကပါ။ တကယ္ေတာ့ ဘြဲ႕ရပညာတတ္မ်ား တုိင္းျပည္တြင္ လုိအပ္ပါသည္။

ကုိမင္းသစ္ ကေတာ့ ပညာမတတ္ဘဲ ဘြဲ႕လုိခ်င္သူမ်ား စြာ ၏ ပုံရိပ္မ်ား ကုိ ေဖာ္က်ဴးထားသည္။ ကၽြန္ေတာ့္ဆရာေတြ ႕ေတာ့ ဘြဲ႔မရေပမယ့္ ပညာတတ္ၾကသည္။ လြတ္လပ္ေရး ရေသာ အခါတြင္ Good Education ႏွင့္ Effective Teaching ကုိ ေမွ်ာ္လင့္ၾကသည္။ တကယ္တမ္း စာေမးပြဲသံသရာတြင္ “ဒုကၡ” ေတြ ႏွင့္ သာ နပမ္းလုံးၾကရသည္။ ထုိဒုကၡမ်ား ကား အက်င့္ပ်က္ျခင္း (Corruption) မ်ား ပင္ ျဖစ္သည္။

တစ္ႏုိင္ငံလုံး အက်င့္ပ်က္မွေတာ့ ပညာေရး ကုိ ခ်န္ထားလုိ႔မ ျဖစ္ပါ။ သူလည္း ကၽြဲကူးေရပါ ပါရေတာ့သည္။ အမွန္စစ္စစ္ ေက်ာင္းသူေက်ာင္းသားအားလုံးသည္ ပညာေရး ကုိမေၾကာက္ပါ။ စာေမးပြဲကုိသာ ေၾကာက္ၾကပါသည္။ ဘယ္နည္းန႔ဲေအာင္ရေအာင္ရ ေအာင္လုိၾကသည္။ ေက်ာင္းသူ ေက်ာင္းသားအားလုံး၏ ရည္ရြယ္ခ်က္မွာ လည္း စာေမးပြဲေအာင္ဖုိ႔ ျဖစ္သည္။ အမႈ ႏုိင္လုိေသာ အမႈ သည္ ဆီက လာဘ္ယူရန္မခဲယဥ္းပါ။ ထုိနည္းတူ စာေမးပြဲေအာင္လုိသူ ေက်ာင္းသားေတြ ဆီက လာဘ္ယူဖုိ႔ေကာ မခဲယဥ္းပါ။

“အေမရယ္၊ ဆရာမ အတြက္ ပန္းေလး၊ ဆရာမ အတြက္ မုန္႔ေလး” ထုိမွစသည္။ “ေနာက္ေတာ့ အစေလး။ ေနာက္ေတာ့ ေနာက္ေတာ့ …” ပညာေရး အေရာင္ းအ၀ယ္ေတြ ျဖစ္လာၾကသည္။ (ဆင္းလည္း ဆင္းရဲတယ္ေလ၊ ခု လႊတ္ေတာ္ ကုိယ္စားလွယ္ေတြ သုံးသိန္းမေလာက္ဘူးတဲ့။ ဆရာ ဆရာမ ေတြ တစ္သိန္းျပည့္ေအာင္မရသူေတြ စဥ္းစားသာၾကည့္ေပေတာ့။ ဤကား စကားခ်ပ္)

စားေမးပြဲနီးကပ္လာသည့္အခါ စာေမးပြဲကုိဘယ္လုိေျဖရမလဲဆုိေသာ လမ္းၫႊန္ခ်က္မ်ား စြာ ကုိ ေတြ ႕ျမင္ရသည္။ တကၠသုိလ္ပါေမာကၡရင့္မႀကီးမ်ား က တပည့္တုိ႔ကုိ စာေမးပြဲေျဖဆုိတဲ့အခါ ဘယ္ႏွစ္ ပုဒ္ေမး ထားတယ္။ ဘယ္အပုိင္းကုိ ဘယ္လုိေျဖပါ။ တပည့္မ်ား အမွတ္မေလ်ာ့ေစရန္အတြက္ ေစတနာေကာင္းမ်ား ျဖင့္ ေျပာၾကားသည္ကုိ အံ့ၾသဖြယ္ေတြ ႕ရသည္။

ဘာေၾကာင့္ ဒီလုိေျပာၾကရလဲ။

ပညာေရး မူ၀ါဒ။ ၫႊန္ၾကားထားလုိ႔ပါ။

“ခင္ဗ်ား စဥ္းစားၾကည့္ေလဗ်ာ။ ခ်မ္းသာတဲ့သားသမီးေတြ သာ က်ဴရွင္ယူႏုိင္ၾကတယ္။ အဲဒီ ကေလး ေတြ ဟာ က်ဴရွင္မွာ ေျဖနည္းေတြ ကုိ သင္ၾကရတယ္။ ဒီေတာ့ လူတုိင္း တန္းတူရည္တူ ျဖစ္ေအာင္ ေျပာၾကား ေပးတဲ့အစီအစဥ္ေပါ့”

“ေျဖာင္း ေျဖာင္း ေျဖာင္း” ဟူေသာ လက္ခုပ္သံမ်ား ျဖင့္ ႀကိဳဆုိၾကသည္။

“ဟုတ္ေပသားပဲ။ ပါေမာကၡေတြ က ေမးခြန္းထုတ္တယ္။ သူတုိ႔က ဘယ္လုိေျဖရမယ္ဆုိတာကုိ ေျပာျပ တယ္။ ေစတနာေကာင္းလုိက္တာ” ေလးစားထုိက္ပါသည္။

Multimedia က်ဴရွင္မ်ား

ႏုိင္ငံတကာမွ ပါေမာကၡမ်ား ၾကားသြားလွ်င္ အားငယ္သြားႏုိင္ပါသည္။ အေမရိကန္တုိ႔၊ အဂၤလန္တုိ႔၊ ဂ်ပန္တုိ႔မွာ ပါေမာကၡမ်ား သည္ ျမန္မာျပည္မွ ပါေမာကၡမ်ား ထံ ေလ့လာရန္လုိအပ္သည္။

က်ဴရွင္ေတြ ကလည္း Multimedia ေတြ ျဖစ္ကုန္သည္။

စာျဖင့္ (Text)၊ ႐ုပ္ပုံျဖင့္ (Picture)၊ သီခ်င္းျဖင့္ (Music)၊ အသံျဖင့္ (Sound)။ ဒါေတြ ပါလွ်င္ Multimedia ဟုဆုိသည္။ ယေန႔တြင္ ဂီတာတီးသီခ်င္းဆုိကာ စသင္ၾကသည္။

ေက်ာင္းသားမ်ား သည္ ဓမၼဓိဌာန္ဟုေခၚေသာ Objective Type မ်ား ကုိ စာေမးခန္းအ၀တြင္ တစ္ႀကိမ္မွမႀကဳံဖူးေသာ နည္းျဖင့္ က်က္ၾကသည္။

True True False False True False False

ကၽြန္ေတာ္ အံ့ၾသသြားသည္။ တကယ္ပင္ သူတို႔အမွတ္ျပည့္ရသြားၾကသည္။

“ဒါပဲက်က္ပါ။ အမွတ္တရာ”

“ေကာင္းလုိက္တာ”

လူတုိင္း အမွတ္တစ္ရာရလုိပါသည္။ စာလည္း သိပ္မက်က္ခ်င္ၾကပါ။ ေက်ာင္းသားအတြက ဟန္က်ပန္က် ျဖစ္ သြားပါသည္။ ထီးလုိမင္းလို ျဖစ္သည္။

နိဂုံး

ပညာေရး ႏွင့္ ပတ္သက္၍ ဆြမ္းႀကီးေလာင္းလုိက္ပါသည္။ တကယ္လည္း ဆြမ္းႀကီးေလာင္းလုိစိတ္ အေတာ္ မ်ား သည္။ တစ္ဖက္သားနစ္နာသြားေစရန္ေတာ့ မဟုတ္ပါ။

“မမွန္ဘူး၊ မွာ းေနပါတယ္” ဆုိသည္မ်ား ကုိ ေျပာလုိေသာ ေၾကာင့္ သာ ျဖစ္သည္။ တာ၀န္ရွိသူ တာ၀န္သိေစရန္သာ ျဖစ္သည္။ အထူးသျဖင့္ ပညာေရး တြင္ ေခါက္႐ုိးက်ဳိးေနသူ၊ mind-set ျဖစ္ေနသူမ်ား က ျပဳျပင္ေျပာင္းလဲမႈ လုပ္ေနသည္မွာ သဘာ၀မက်ပါ။ ပညာေရး ေနာက္က်လွ်င္ လူမ်ဳိးေအာက္က်ပါမည္ ။ ေတြ းေတြ းဆဆႏွင့္ စိတ္ေကာင္းေစတနာေကာင္း ထားကာ အတၱေလးမ်ား ေလွ်ာ့ၿပီး တုိ႔ျပည္ႀကီးတုိးတက္ စည္ပင္သာယာေစဖုိ႔ ပညာေရး ျဖင့္ ေဆာင္ရြက္ဖုိ႔သာ မွာ လုိပါေၾကာင္း။

ေဒါက္တာခင္ေမာင္ညိဳ

ဆရာေရ-

ဆရာ့စာမူဖတ္ၾကည့္ေတာ့ အစမွာ “ကုိယ့္ေပါင္ကုိယ္လွန္ေထာင္းမယ္” ဆုိၿပီး စလာေတာ့ ေၾသာ္ - သူ႔ေပါင္သူေထာင္းတာဆုိၿပီး ေအးေအးေဆးေဆးဖတ္ၾကည့္လိုက္ပါတယ္။

အစမွာ ေတာ့ ေပါ့ေပါ့ပါးပါးပဲ ဆရာ။ ဖတ္ရင္းဖတ္ရင္းနဲ႔ ရင္ခုန္ရတယ္ဆရာ။ ၀မ္းနည္းေၾကကြဲ ရတယ္။ ေဒါသ ျဖစ္လုိက္ရတာ ဆရာ။ စနစ္ဆုိးရဲ႕ ေအာက္မွာ အားနည္းခ်ည့္နဲ႔ယုိယြင္းပ်က္စီးလာတဲ့ “ပညာေရး ျမစ္ဆုံ” ေၾကာင့္ စနစ္တက်ပ်က္စီးေနၿပီးေတာ့ ဦးတည္ရာေျပာင္းခ်င္သလုိေျပာင္းလာတဲ့ “စီးရင္းေကာ၊ တိမ္ၿပီးေပ်ာက္လုနီးပါး” ျဖစ္လာေနတဲ့ ပညာေရး ေရစီးေၾကာင္း ထဲမွာ ေမွ်ာေနတဲ့ အနာဂတ္မဲ့ေက်ာင္းသားေတြ ရဲ႕ ဘ၀၊ ရီေ၀စြာ မႈ န္၀ါးေနတဲ့ မ်က္လုံးအစုံနဲ႔ အေ၀းကုိေမွ်ာ္ၾကည့္ေနတဲ့ မိဘေတြ ၊ မခ်ိတင္ကဲ ႀကိတ္မႏုိင္ခဲမရ ျဖစ္ေနရတဲ့ ဆရာေတြ ရဲ႕ ဘ၀ဟာ အရွိန္အဟုန္နဲ႔ ေျပာင္းလဲတုိးတက္ ေနတဲ့ ႏုိင္ငံေတြ ရဲ႕ အေရြ႕ေတြ ကုိ ေငးၾကည့္ေနရင္းတျဖည္းျဖည္းနဲ႔ ေ၀းကြာေ၀းကြာၿပီး အားငယ္စြာ က်န္ရစ္ခဲ့ ပါတယ္။ ဆရာ။

ဆရာေရ။ ပညာေရး စနစ္ေတြ အေဟာင္းအသစ္ေတြ နဲ႔ အေျပာင္းအလဲေတြ ျဖစ္ခဲ့ေပမယ့္ မေျပာင္းလဲခဲ့တာ ကေတာ့ ကၽြန္ေတာ္ တုိ႔ဘ၀နဲ႔ သင္ၾကားေရး စနစ္ပါပဲ ဆရာ။ ခါးသီးစြာ ေတြ ႕ႀကဳံခဲ့ရတဲ့ ဥပေဒေတြ ၊ စည္းကမ္းခ်က္၊ နည္းဥပေဒေတြ ရဲ႕ ေအာက္မွာ လမ္းမေပ်ာက္ေအာင္ စမ္းတ၀ါး၀ါးေလွ်ာက္ခဲ့ ရပါတယ္။

အခ်ဳိးအေကြ႕ေျပာင္းရင္ တက္ေျပာင္း၊ လက္ေညာင္းခဲ့ေပမယ့္ Blcak Board ရဲ႕ အစား White Board၊ ေျမျဖဴရဲ႕ ေနရာမွာ Marker ေျပာင္းၿပီး ဓာတ္ေငြ႕ထုတ္ေဖာ္ပုံေတြ ၊ အလင္းတန္းပုံေတြ ကုိ ေရး ၿပီးေတာ့ ေအာ္က်က္ေနရတုန္းပါ ဆရာ။ လက္ေတြ ႕နဲ႔ Theory ေ၀းေနတုန္းပါ ဆရာ။ ျပဌာန္းစာအုပ္ ထဲမွာ ပုံေတြ ၊ Data ေတြ ၊ သတ္ပုံသတ္ၫႊန္းေတြ မွာ းေနတုန္းပါပဲ ဆရာ။

အဲဒီ လုိ ခရီးၾကမ္းမွာ ျဖတ္ရင္း ကၽြန္ေတာ္ တုိ႔၊ ဆရာတုိ႔ေတြ ရဲ႕ တပည့္ေတြ ဟာ လူတန္းစား အလႊာလႊာအသီးသီးမွာ လူေတာ္ ၊ လူေမာ္ေတြ ဘ၀နဲ႔ ေအာင္ျမင္သြားခဲ့ရင္ ေမြးထုတ္ေပးႏုိင္ခဲ့တဲ့ ပီတိေလး ေတြ ကသာ ဘ၀အေမာေျပေဆး ျဖစ္ခဲ့ရပါတယ္ ဆရာ။

ပညာေရး ကုိ ဘယ္သူကေျပာင္းမွာ လဲ ဆရာ။ အာဏာနဲ႔ေျပာင္းမယ့္အစား ပညာရွင္ေတြ နဲ႔ အေတြ ႕ အႀကဳံရွိတဲ့ ဆရာႀကီး၊ ဆရာမ ႀကီးေတြ နဲ႔တုိင္ပင္ၿပီးမွ ေျပာင္းလဲသင့္တာေပါ့။ အထက္ကၫႊန္ၾကားခ်က္ဆုိ တာေတြ ကစာသင္ခန္းထဲက လက္ေတြ ႕ဘ၀နဲ႔ အေ၀းႀကီးပါ။ ေနာက္ထပ္ရယ္စရာေကာင္းတာက တစ္လ အတြင္ း Chapter ဘယ္ႏွစ္ ခုၿပီးရမယ္ဆုိတဲ့ ၫႊန္ၾကားခ်က္ဟာ ပညာေရး ကုိ ႐ုပ္၀တၳဳကုန္ပစၥည္းလုိ သိထားတဲ့သူေတြ ရဲ႕ မသိနားမလည္မႈ ပါ။

ပညာရွင္မဟုတ္တဲ့သူေတြ ၊ သင္ၾကားေရး အေတြ ႕အႀကဳံမရွိတဲ့သူေတြ က အေျပာင္းအလဲကုိ လုပ္မယ္ဆုိရင္ ၾကြက္မ်ား ညီလာခံမွာ တင္သြင္းတဲ့ အဆုိ “ေၾကာင္ကုိ ဘယ္သူျခဴဆြဲမလဲ” ဆုိသလုိ ျဖစ္ေနဦးမွာ ပါပဲ ဆရာ။

ေလးစားစြာ ျဖင့္

ေအးေက်ာ္စုိး (႐ူပေဗဒ)

ICEC ကုိယ္ပုိင္အထက္တန္းေက်ာင္း

ရန္ကုန္

ရင္ေလးတဲ့စာ

ဆရာဦးမင္းသစ္ေရ-

ဆရာရဲ႕ စာအုပ္ကုိဖတ္ၿပီး ကၽြန္ေတာ္ စဥ္းစားမိတာမ်ား သြားၿပီ ဆရာေရ။ လြဲေနတဲ့အလြဲေတြ ကုိ ျမင္ၾက သိၾကပါၿပီဆရာ။ ဒီအလြဲေတြ ကုိ ဆက္လက္ဆုပ္ကုိင္ထားလုိ႔ေတာ့ မ ျဖစ္ေတာ့ဘူး ထင္တယ္။

ဆရာလည္း ဒီႏုိင္ငံသား၊ ကၽြန္ေတာ္ လည္း ဒီႏုိင္ငံသား၊ ႏုိင္ငံသား တစ္ေယာက္ ဆုိတဲ့ အသိနဲ႔ တုိင္းျပည္ကုိခ်စ္တဲ့စိတ္၊ အမ်ဳိးသားေရး စိတ္နဲ႔ ကၽြန္ေတာ္ တုိ႔ႏုိင္သေလာက္ ၀ုိင္း၀န္းျပဳျပဳ ေပးခ်င္တယ္ဆရာ။

ပညာေရး မေကာင္းဘဲန႔ဲ တုိင္းျပည္ရဲ႕ အနာဂတ္မေကာင္းႏုိင္ပါဘူးဆရာ။ ပညာေရး အလြဲ ေတြ ကုိ မျပဳျပင္ဘဲနဲ႔ ျပဳျပင္ခ်င္ေယာင္ေဆာင္ၿပီး တကယ္မလုပ္ဘဲနဲ႔ ဟန္ျပသာလုပ္ျပေနၾကရင္ မေအာင္ျမင္တဲ့ ျပဳျပင္ေရး ၊ တစ္နည္းအားျဖင့္ အစမ္းသပ္ခံပညာေရး စနစ္ႀကီးနဲ႔သြားေနရင္ ထပ္ၿပီး ပ်က္စီးသြားမွာ ျမင္ေယာင္မိတယ္ ဆရာ။

ျပဳျပင္ဖုိ႔လုိတယ္။ ျပဳျပင္မယ္ဆုိၿပီး စနစ္တက်ေရရွည္ေရတုိ စီမံကိန္းေတြ မရွိဘဲ ျပင္လည္း ေအာင္ျမင္မွာ မဟုတ္ပါဘူး ဆရာ။

အထက္ကၫႊန္ၾကားခ်က္ေၾကာင့္ လုပ္ရတယ္ဆုိတာႀကီးကုိ ဖ်က္ၿပီး အားလုံးတာ၀န္သိသိ၊ အမ်ဳိးသားေရး စိတ္ဓာတ္နဲ႔ ၀ိုင္း၀န္းျပဳျပင္မွသာ ေအာင္ျမင္မွာ ပါ ဆရာ။

ရင္ေလးတယ္ ဆရာရယ္။

ေလးစားစြာ ျဖင့္

ဦးေအးေက်ာ္ M.D

ICEC (စံပညာ့ရိပ္သာ)

ကိုယ္ပုိင္အထက္တန္းေက်ာင္း

ရန္ကုန္

ႏုိင္ငံတုိင္းမွာ ပညာေရး ဆုိတာ ႏုိင္ငံအနာဂတ္လုိ႔ ခံယူထားၾကပါတယ္။

ပညာေရး လမ္းေၾကာင္းမွန္ေနရင္ တုိင္းျပည္တုိးတက္ဖုိ႔ ေသခ်ာၿပီးသားပါ။ ပညာေရး လမ္းေၾကာင္း စမ္းတဝါးဝါး ျဖစ္ေနလုိ႔ ကေတာ့ ဒီတုိင္းျပည္လည္း ဝုိးတုိးဝါးတားပဲ။ အေၾကာင္း မေကာင္းရင္ ျပည္ပ်က္တဲ့အဆင့္ထိ ေရာက္သြားႏုိင္ပါတယ္။

အခု ျမန္မာျပည္ရဲ႕ ပညာေရး အေျခအေနကုိ အမွန္တကယ္ ျဖစ္ေနတဲ့အတုိင္း သိေစခ်င္လုိ႔ ျမန္မာျပည္ထဲက လက္ေတြ ႕ပညာေရး နယ္ပယ္ေတြ မွာ လုပ္ကုိင္က်င္လည္ေနတဲ့ ဆရာႀကီးမ်ား နဲ႔ ေတြ ႕ဆုံေဆြးေႏြးထားတာေတြ ကုိ ဆရာဦးမင္းသစ္က သူ႔မူအတုိင္း မုိက္မိုက္ကန္းကန္းထုတ္ေ၀ လုိက္တဲ့ စာအုပ္ပါပဲ။

ဒါေပမယ့္ ဒီေန႔ ျမန္မာႏုိင္ငံမွာ လူမုန္းခံရတဲ့ လူမုိက္ေတြ လုိအပ္ေနတာကလည္း အမွန္ပါပဲ။

ေစာေန၀င္း (႐ူပေဗဒ)

မႏၲေလး

ဆရာမင္းသစ္ရဲ႕ “ပညာေရး ရွက္ဖြယ္” ေဆာင္းပါးေတြ ကုိ ဖတ္ၿပီးတဲ့ေနာက္ ကုိယ့္လိပ္ျပာ ကုိယ္ရွက္မိပါရဲ႕ ။

မိဘမ်ဳိး႐ုိးေၾကာင့္ ဆရာေသြးအျပည့္နဲ႔ ပညာေရး ေလာကကုိ ေရာက္ခဲ့တာပါ။ တပည့္ေတြ ကုိ စာသင္ေနရတာ ကုိ အရသာတစ္မ်ဳိးလုိ႔ ခံစားမိသူဆုိလည္းမွန္ပါတယ္။ ဆရာအလုပ္နဲ႔ ဆရာ ဘ၀ကုိ ျမတ္ႏုိးခုံမင္စြာ နဲ႔ ဂုဏ္ယူခဲ့မိပါတယ္။

ဆရာ၊ ဆရာမ အမ်ား စုဟာ ဝါသနာ၊ ေစတနာ၊ အနစ္နာေတြ နဲ႔ ႀကိဳးစားသင္ခဲ့ၾကပါတယ္။ (စုန္းျပဴးတခ်ဳိ႕လည္း ရွိပါတယ္။) တပည့္ေလးေတြ ႕ရဲ႕ ပညာေရး ကလည္း နိမ့္သည္ထက္နိမ့္လုိ႔လာ ပါတယ္။ တခ်ဳိ႕ကေလးေတြ မွာ အေျခခံေလးေလာက္ေတာင္မရွိတာကုိ ေတြ ႕ရပါတယ္။ ဥပမာ-ဆယ္တန္းေက်ာင္းသားက “J-ေဂ်” ကို မေရး တတ္တာမ်ဳိး။ ကုိယ္ေတြ ႔မုိ႔ယုံတာပါ။ သူမ်ား ေျပာရင္ ယုံစရာမရွိပါဘူး။ အဲဒါသူငယ္တန္းကစၿပီး အဂၤလိပ္စာသင္ခဲ့တာေနာ္။

ေက်ာင္းသားေတြ မွာ စာဆုိတာ ႀကိဳးစားဖုိ႔မလုိ။ အခ်ိန္တန္ေအာင္မွာ ပါလုိ႔ ယူဆထားၾက ဟန္တူသလုိ ဆရာတခ်ဳိ႕ရဲ႕ “ခင္ဗ်ား အတန္းသြားဝင္မလုိ႔လား၊ ခင္ဗ်ားမသင္လည္း ေအာင္ပါတယ္ဗ်ာ” လုိ႔ ဆရာတခ်ဳိ႕က ေျပာဆုိၾကတဲ့အထိ ပညာေရး မွာ ရွက္စရာ ျဖစ္ခဲ့ရပါတယ္။

ကုိယ္တုိင္ပါ၀င္ကျပခဲ့တဲ့ “ပညာေရး အေဟာသိကံ” ဇာတ္လမ္းကုိ ဆရာမင္းသစ္က ျပည့္ျပည့္စုံစုံ ရွင္းရွင္းလင္းလင္း ဖြင့္ခ်လုိက္ေတာ့ ကၽြန္ေတာ္ နည္းနည္း ရွက္မိပါတယ္။ ျမန္မာႏုိင္ငံ ေတာ္ အဖက္ဖက္က ဖြံ႕ၿဖိဳးတုိးတက္လာေရး မွာ အေရး ႀကီးဆုံး ျဖစ္တဲ့ ပညာေရး က႑ကုိ ျပဳျပင္ေျပာင္းလဲႏုိင္ေအာင္ အခ်က္အလက္နဲ႔ျပည့္စုံတဲ့ ဆရာရဲ႕ “ပညာေရး ရွက္ဖြယ္” ကုိ ႀကိဳဆုိပါတယ္ ဆရာ။

ျမန္မာႏုိင္ငံရဲ႕ ပညာေရး စနစ္ကုိ အျမန္ဆုံးျပဳျပင္ေျပာင္းလဲႏုိင္ၿပီ။ “ဆရာ ေလးစားရေသာ တပည့္မ်ား ” ကုိ ေမြးထုတ္ႏုိင္ပါေစ။ “အေတာ္ ဆုံးေက်ာင္းသားမ်ား ဆရာ ျဖစ္လာၾကပါေစ။” ပညာေရး အေဟာသိကံဇာတ္လမ္း ခ်ဳပ္ၿငိမ္းပါေစလုိ႔ ဆႏၵျပဳလ်က္ …..

ဦးခင္ေမာင္ညိဳ (ေတာင္တြင္ းကုိရင္ၾသ)

အၿငိမ္းစား (အလျပ)

အ.မ.က (၁၆) လိႈင္ၿမိဳ႕နယ္

အ.ထ.က (၁) လိႈင္ၿမိဳ႕နယ္

အ.ထ.က (၁) ေျမာက္ဥကၠလာပၿမိဳ႕နယ္

ရန္ကုန္တုိင္းေဒသႀကီး

ဆရာမင္းသစ္ကုိ ၁၉၇၀ ခန္႔မွစၿပီး ေရး ေဖာ္ေရး ဖက္တစ္ဦးအ ျဖစ္လည္းေကာင္း၊ သင္ေဖာ္ သင္ဖက္ေက်ာင္းဆရာတစ္ဦးအ ျဖစ္လည္းေကာင္း သိကၽြမ္းခင္မင္ခဲ့ရပါတယ္။

သုိ႔ေသာ ္ ယခုစာေပအျမင္ကုိမူ ကၽြန္ေတာ္ သည္ ဆရာ၏ “ပညာေရး -ရွက္ဖြယ္” မွ “မူလတန္းဆုိင္ရာ” တင္ျပမႈ မ်ား ကုိသာ ပညာေရး ဝန္ထမ္း ႏွစ္ ေလးဆယ္ေက်ာ္ အေတြ ႕အႀကဳံျဖင့္ ေဆြးေႏြးမည္ ျဖစ္ပါသည္။

မူလတန္းပညာေရး ျပန္လည္တည္ေဆာက္ျခင္း ေဆြးေႏြးမႈ တြင္ အဆင့္ (၁၀) ဆင့္ တည္ေဆာက္မႈ ကုိ ေထာက္ခံပါသည္။ ကၽြန္ေတာ္ တုိ႔လည္း ထုိအဆင့္မ်ား ျဖင့္ မူလတန္းဘဝျဖတ္ခဲ့ ရပါသည္။ သူငယ္တန္းေလး၊ သူငယ္တန္းႀကီး ေနၿပီးမွ သူငယ္တန္းေအာင္ခဲ့ရပါသည္။

အသင္းအဖြဲ႔စိတ္ဓာတ္ဆုိင္ရာတြင္ ကၽြန္ေတာ္ တုိ႔ငယ္စဥ္ကပင္ ကင္းေထာက္လူငယ္ ျဖစ္ခဲ့ ရပါသည္။ ေက်ာင္းဆရာ ျဖစ္သည့္အခါ ကင္းေထာက္လူငယ္အေတြ ႕အႀကဳံမ်ား ျဖင့္ ေက်ာင္းတြင္ း လက္ေတြ ႔ဖြံ႕ၿဖိဳးမႈ ကုိ သင္ၾကားေပးႏုိင္ခဲ့ပါသည္။ (သုိ႔ေသာ ္ ကၽြန္ေတာ္ ပညာေရး ဝန္ထမ္းဘ၀တြင္ ကၽြန္ေတာ္ ေက်ာင္းမွ ေတဇလမ္းစဥ္၊ ႀကံ့ခုိင္ေရး အသင္းဝင္ပုံစံအပ္ျခင္း၊ အဖြဲ႕ဝင္ေစျခင္းမ်ား မျပဳလုပ္ခဲ့ပါ။)

ျပည္သူ႔နီတိ ကေတာ့ ပညာေရး ဌာနမွ မလစ္ဟင္းခဲ့ပါ။ ႏွစ္ သုံးဆယ္စီမံကိန္းတြင္ “ဘသတြက္တာကၽြမ္းက်င္စရာ” ဘာသာရပ္တြင္ ျပည္သူနီတိ၊ က်န္းမာေရး ၊ ကိုယ္က်င့္တရားတို႕ အတြက္ ဆရာကိုင္စာအုပ္ျဖင့္ သင္ၾကားပံုစံ စနစ္တက် ေပးပို႔သင္တန္း ျပဳလုပ္ခဲ့ပါသည္။ 2012 တြင္ ေက်ာင္းတိုင္းသို႔ ဆရာကိုင္စာအုပ္သစ္မ်ား ျပန္လည္ရိုက္ႏွိပ္ေပးဖို႔ ညႊန္ၾကားခဲ့ပါသည္။ ျပည့္သူ႔နီတိဆိုရာတြင္ ဆ၇ာဦးအုန္းေမာင္၏ စာအုပ္ကို အခန္းလိုက္ အသင္းကြဲသင္ၾကားျခင္း ျဖစ္ၿပီး မဂၢဇင္းစာေစာင္မ်ား မွ အက်ဳိးျပဳကဗ်ာမ်ား ကို လည္းသင္ခန္းစာအ ျဖစ္ စုစည္းေပးထား ပါသည္။ (သင္ၾကားေရး ေအာင္ျမင္မႈ ကေတာ့ ေက်ာင္းအုပ္ႀကီးရဲ႕ စိတ္၀င္စားမႈ အဓိကနဲ႔ စစ္ေဆး ေရး တာ၀န္ယူမႈ ေပါ့ ဆရာ)

ဘာသာေရး တရားနဲ႔ ပတ္သက္လို႔လည္း ၁၉၉၀ ကတည္းက ဘာသာတရားနဲ႔ ႏႈတ္ဆက္ပံု၊ မဂၤလာတရားတို႔ကို သင္ၾကားရန္ လမး္ညႊန္ ျဖစ္ၿပီး ျဖစ္ပါသည္။ သင္၊ မသင္ေတာ့ ကာယကံရွင္မွာ ပဲ သိပါလိမ့္မည္ ။

မူလတန္းအဆင့္ အဆံုးသတ္ေရး ကို ဆရာေျပာသလို အစိုးရစစ္၊ ၿမိဳ႕နယ္စစ္မ်ား ျပန္လည္ ျဖစ္ေစလိုပါသည္။ ေက်ာင္းေနရင္း စာေမးပြဲေအာင္ စနစ္မွ စာေမးပြဲေျဖႏိုင္မွ ေအာင္ျမင္ေရး ကို ဆရာ၊ ဆရာမ အမ်ား က လိုခ်င္ၾကပါသည္။ ဆရာ၏ ပညာေရး အျမင္ အၾကံျပဳခ်က္၊ ေဆြးေႏြးခ်က္မ်ား ကို လက္ခံႏိုင္ပါသည္။ ေနာက္တြင္ `ပညာေရး - ရွက္ဖြယ္ မွ `ပညာေရး အတုယူဖြယ္` ျဖစ္ႏိုင္ၾကပါေစလို႔သာ။

တိုင္းျပည္တစ္ျပည္ရဲ႕ ျပည္သူေတြ ရဲ႕ အသက္ေသြးေၾကာဟာ ႏိုင္ငံေရး ၊ စီးပြားေရး ၊ က်န္မာေရး ၊ ပညာေရး ေတြ ပဲ ျဖစ္ပါတယ္။

ကၽြန္ေတာ္ တို႔ႏုိင္ငံမွာ ေတာ့ အာဏာရွင္အစုိးရအဆက္ဆက္ေၾကာင့္ အဘက္ဘက္က ခၽြတ္ၿခံဳက်ခဲ့ရတာ ကမၻာသိ။

အထူးသျဖင့္ ပညာေရး ေလာကဟာ အေတာ္ ေလး အက်ည္းတန္ အ႐ုပ္ဆိုးခဲ့ရပါတယ္။ ဒါကလည္း သြားေလသူ အာဏာရွင္ႀကီးရဲ႕ “ေနာက္ လူေတြ ပညာမတတ္ပဲ၊ နလဗိန္းတံုးေတြ ျဖစ္ကုန္မွ တို႔နန္းသက္ရွည္မယ္” ဆိုတဲ့ အတၱလြန္အယူအဆနဲ႔ ေစတနာယုတ္ကန္းမႈ ေတြ ေၾကာင့္ လက္တည့္စမ္းမႈ အမ်ိဳးမ်ိဳးနဲ႔ ပညာေရး စနစ္ဆိုးရဲ႕ သားေကာင္ေတြ ျဖစ္ခဲ့ရတာ ပါ။

ကၽြန္ေတာ္ ကုိယ္တုိင္ ေက်ာင္းသားဘ၀မွာ ခံခဲ့ရတာ လိမ့္ေနတာပါပဲ။ ၆၂ မတိုင္ခင္က ၈-တန္းေအာင္ရင္ ၁ဝ-တန္း (Matric) ကုိတန္းတက္ရပါတယ္။ အာဏာသိမ္းၿပီးတဲ့ေနာက္ ၉-တန္း ဆိုၿပီး တစ္တန္းတိုးလိုက္တယ္။ တန္းခြဲ တန္းခ် လုပ္လိုက္တယ္။ ၈-တန္းေအာင္တဲ့ ကၽြန္ေတာ္ တို႔ ၁-ႏွစ္ နာသြားတဲ့အျပင္ ၉-တန္းအစိုးရစစ္ေျဖေတာ့လည္း သရက္မွာ ေမးခြန္းေပါက္လို႔ဆုိၿပီး ၁-လပဲ ျခားၿပီး တစ္ျပည္လံုးျပန္ေျဖရတယ္။ ရက္ရက္စက္စက္ ႏွိပ္ကြပ္လိုက္တာဗ်ာ။

၁၉၆၄ မွာ ၁ဝ-တန္း ေအာင္ျပန္ေတာ့ အရင္လို အိုင္ေအဂ်ဴနီယာ၊ စီနီယာေတြ မတက္ရေတာ့ဘဲ New System တဲ့။ ေဆး၊ စက္မႈ နဲ႕ ဝိဇၨာသိပၸံ၊ သီးျခားတကၠသိုလ္ေတြ ခြဲထုတ္ပစ္လိုက္ေတာ့ ဒုကၡ ေရာက္ရျပန္တယ္။ ဘြဲ႕ရတဲ့အထိ ပညာကုိ ဟုတ္တိပတ္တိ မသင္ခဲ့ ရေတာ့ပါဘူး။

သားသမီးေတြ လက္ထက္က်ျပန္ေတာ့လည္း ဗေလာင္းဗလဲနဲ႔ ေျဗာင္းဆန္ေအာင္ ႏွိပ္စက္ျပန္ပါေရာ။ ၁၉၉၂-၉၃ မွာ ၉-တန္းကုိ ဘုတ္စစ္ကေန ေက်ာင္းစစ္လုပ္လိုက္တယ္ဗ်ာ။ ေျမာက္ဥကၠလာ အ.ထ.က (-) မွာ တက္တဲ့ ကၽြန္ေတာ္ ့သမီးေလးဟာ ၉-တန္းအထိ တစ္ႏွစ္ မွ မက်ဖူးခဲ့သလုိ အဆင့္ (၁) နဲ႔ (၁ဝ) ၾကားအၿမဲရွိခဲ့သူပါ။ ေက်ာင္းစစ္ ၉-တန္းက်ကာမွ စာေမးပြဲက် သြားရတယ္။ သူ႔ခမ်ာ ခ်ံဳးပြဲခ်ငုိလုိက္တာ မနည္းေခ်ာ့ရတယ္။ ေနာက္ပုိင္းက်မွသိရတာ က အတန္းပုိင္ဆရာမ က သူ႕က်ဴရွင္တက္တဲ့လူေတြ ကုိ ဦးစားေပးအေအာင္ေပးၿပီး မတက္တဲ့လူေတြ ကုိ အေျဖလႊာခ်င္းလဲပစ္ၿပီး အတန္းခ်ပစ္တယ္ဆိုတာပါပဲ။ ေက်ာင္းအုပ္ဆရာမ ႀကီးကုိ အပုိင္ေပါင္း ထားေတာ့ သူလုပ္ခ်င္သလို လုပ္လို႔ရတာ ေပါ့။ သမီးဟာ ေနာက္တစ္ႏွစ္ ၉-တန္း ေအာင္ေပမယ့္ စနစ္ထပ္ေျပာင္းလိုက္တဲ့ ၁ဝ-တန္းမွာ က်ရာက ပညာေရး စိတ္ကုန္ၿပီး ေက်ာင္းထြက္လိုက္ေတာ့ တာပါပဲ။ လူငယ္ တစ္ေယာက္ အညြန္႔ခ်ိဳးခံလိုက္ရတဲ့ ျဖစ္ရပ္မွန္ဇာတ္လမ္းေလးပါ။

ဒီလိုဒီလို ကေမာက္ကမနဲ႔ ေခ်ာက္က်ခဲ့ရတဲ့ ရင္နာစရာအ ျဖစ္ေတြ ကုိ ကုိယ္တုိင္ေက်ာင္း သားဘဝနဲ႔ေရာ၊ မိဘ တစ္ေယာက္ အေနနဲ႔ပါ ေဖာ္ထုတ္ခ်င္ေပမယ့္ အခြင့္မသာလို႔ ႀကိတ္ခံခဲ့ရတာ နဲ႔ အတြင္ းေၾကေၾကခဲ့ရတာ ၾကာပါၿပီဗ်ာ။

ခုေတာ့ ဆရာမင္းသစ္က ကၽြန္ေတာ္ တို႔ကုိယ္စား ရင္ဖြင့္စကားေျပာေပးလိုက္ ပါၿပီ။ ပညာသားပါပါ ေစတနာအျပည့္နဲ႔ ပ်စ္ပ်စ္ႏွစ္ ႏွစ္ ေဝဖန္သံုးသပ္ထားတဲ့ အမွန္တရားေတြ သာ ျဖစ္ ေနတာေတြ ႕ရတယ္။ အေျပာေကာင္းသေလာက္ အေရး ေကာင္းတဲ့ ဆရာဟာ ျပည္တြင္ းျပည္ပ ပညာေရး စနစ္အေၾကာင္းေတြ ဘက္စံုေထာင့္စံု တင္ျပထားသလို အနာဂတ္ပညာေရး ဖြံ႕ၿဖိဳးတိုးတက္ဖုိ႔ အႀကံေပးခ်က္ေတြ ကလည္း အဖုိးတန္လွတယ္လို႔ ျမင္မိပါတယ္။

ေရႊဖလား အနားကြပ္စရာမလိုေတာ့ပါဘူး။

ျမန္မာျပည္သူျပည္သား ေက်ာင္းသားမိဘကုိယ္စား ေက်းဇူး …. ေက်းဇူး …. ေက်းဇူး အထူးတင္ပါတယ္ ဆရာ။

စနစ္ရဲ႕ သားေကာင္ ျဖစ္ခဲ့ေသာ

ေက်ာင္းသားမိဘတစ္ဦး

ညီညီႏုိင္ (စာေရး ဆရာ)